整理是記憶的訣竅

　　再舉一個例子，就好象一個房間原來不是你安排的，所以你到這里找不到東西，什么東西都不是你放的。這時候你就記吧，使勁記，有的時候也不一定記得過來。可是這個房間如果你整理一遍，把東西再放一遍，你就記住了。如果你不去整理，不放一遍，老在拉開一個抽屜，看這里面是什么，記一遍，再拉開一個抽屜，記一遍。這么多東西，這么多衣服，永遠(yuǎn)還是記不清楚。不管讀多少遍，記不住，抽屜里的東西太多了，你能記住嗎？可是如果你整理一遍，把抽屜里的東西都倒出來，再碼一遍，這些東西就都記住了。

　　這個抽屜里面是衣服，你再整理一遍，安排一遍，就都記住了。原來放的結(jié)構(gòu)不太合理，毛衣和內(nèi)衣怎么放在一起啦？毛衣放在一邊，內(nèi)衣放在另一邊。這樣整理一遍，你就都記住了。整理一遍，勝過你隨隨便便流覽幾十遍、幾百遍。對房間的記憶和對書的記憶是一個奧秘。要整理房間里的東西，而不只是來回拉抽屜。

　　這個比喻任何人都能懂。家里的東西不是你放的，來回數(shù)，你還是記不住，但是整理一遍就特別清楚了。學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后，放好，全在腦子里。

　　處理與整理是創(chuàng)造的訣竅

　　要教育孩子永遠(yuǎn)帶著處理與整理的概念來閱讀書籍。而只有在這種處理與整理的過程中，不僅能夠記住有用的東西，你可能還有創(chuàng)造。原來可能放得沒有條理，不是最合理，經(jīng)過你一放，放出新景觀，新結(jié)構(gòu)，新意，還有創(chuàng)造性。

　　這是主動地對書進(jìn)行處理的第二層意義。一本書通過你的這種整理、閱讀以后，不僅記住了應(yīng)該記住的東西，還有該啟發(fā)的，該發(fā)明的，該創(chuàng)造的，該聯(lián)想的，都產(chǎn)生了。也就是說，通過整理這個房間，可能比原來擺放得更美麗了。不但記住了，還比原來更美麗了。你想，這是個多么好的結(jié)果。

　　如果不是這樣，你永遠(yuǎn)連內(nèi)容都記不清，一考試就忘了。整理一遍勝過閱讀幾十遍。

　　所以，我們讀書的意義就是不要跟著讀，不要被動讀，要主動地、帶有整理性的讀。這樣就有可能在孩子大了以后，讀一本書知道什么應(yīng)該剔除，什么應(yīng)該批判，什么是沒用，什么是有用，什么有價值，什么有啟發(fā)，什么能產(chǎn)生新課題。

　　閱讀能力的延伸就是處理天下一切信息的能力

　　閱讀能力是個非常重要的能力，處理、整理書的能力，演繹開來就是處理、整理天下一切信息的能力，處理、整理生活、社會各種信息的能力。這種能力在讀書中都能養(yǎng)成。

　　善于閱讀書，善于整理信息、整理東西，長大以后就善于處理社會所有信息，就有工作能力，社會生活能力。

　　一定要特別注意孩子這種能力的培養(yǎng)，從小的時候就要特別著重。閱讀書籍也是一種智慧，也是很有趣味的，也是游戲。書，就是整個世界。善于整理書籍，在整理中閱讀書籍，就是一種特別智慧的游戲。

　　一個人會讀書，就能把讀書當(dāng)做游戲。