什么是這其中的潤滑？這其中的協調這其中的開始這其中的終了，就是相互的愛呀！處處該有的愛，愛在處處、時時、事事、人人，這個世界還會不美好？

　　愛的教育

　　［意］ 亞米契斯/著　　田雅青/譯

　　中國少年兒童出版社1981年

　　　　感動永遠美好永遠

　　1982年4月18日，我在北京西四書店買了一本《愛的教育》。這一年，我正在北京師范大學學習兒童文學。這是一本真正意義上的名著和經典，被列在兒童文學必讀里。書的副標題叫“一個意大利小學生的日記”，這個小學生叫安利柯。這些日記里的文字自然并不會是安利柯寫的，而是亞米契斯的假借，亞米契斯用安利柯的角度和語氣寫著每一天的所遇和故事，他在這些所遇和故事里受到的感動和教育，從一個學年的開始到一個學年的結束，在這些得到的感動和教育里，安利柯當然就成長起來，亞米契斯是想讓所有的安利柯們都能夠感動地讀著而成長，懂得愛，懷有善良，亞米契斯果然就如愿以償了。安利柯的日記跨越了意大利的邊界，跨越了整個的歐洲，幾乎直達了全世界任何有文字和感情的地方，成為了真正意義上的名著和經典。

　　這是一個個怎樣溫馨的故事。每一個故事都沒有離奇，不是幻想，而是在平平常常的生活之中，平平常常真真實實的細節，它在流行著想像、流行著童話、故事總能飛翔起來的那個年代的兒童文學傳統中，是一個多么突出的例外，亞米契斯心平氣和地寫作著這個例外，因為他一定是意識到，讀著想像的、有趣的、飛翔起來的故事的孩子們，他們畢竟每一天每一天的日子總是要在平常和真實中度過，他們不會總是高高興興地當著聽故事的人，他們自己也要做一個人，他們會在與人的相處中寫出自己一生的故事，寫出這個世界的故事，或是溫馨如詩美好如歌，或是爾虞我詐血腥侵吞……什么是這其中的潤滑這其中的協調這其中的開始這其中的終了，就是相互的愛呀！處處該有的愛，愛在處處、時時、事事、人人，這個世界還會不美好？沒有階級斗爭，也沒有無產階級專政，我們不知道在安利柯們中怎么階級斗爭法？在我們曾經是安利柯的那個年齡，起先沒有那么多的階級斗爭，我們彼此相愛，生活便曾經美好，可是后來有人要發動搞階級斗爭了，在小孩子當中照樣搞，安利柯們便不再彼此相愛，那每天的階級斗爭日子，沒有了美好，沒有了善良，誰喜歡那樣的日子，誰喜歡那樣的沒有歡樂和友誼，只要想起，就總會詛咒，我是非常地詛咒的！

　　感動永遠因為美好永遠

　　從最初地讀著《愛的教育》到現在仍舊會去讀著，已經有十六年時間。美好的心情是照舊的。我還以美好的心情向我的學生們向我的研究生們介紹，請他們也讀一讀這本書。我在當著兒童文學教授，我說這的確百分之百應該是一本必讀書。在上海，有一個民間性的協會，他們只做一件事，就是不斷地向一屆一屆的小學生中學生介紹《愛的教育》，請他們去閱讀，希望他們在閱讀中受到感動受到教育健康成長。因為介紹一本書而組織一個協會的例子不會是很多的吧，可是有一個《愛的教育》協會，這是為什么呢？