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　　女兒今年8歲，上小學(xué)3年級。從幼兒園起就喜歡看書，我們也從來不特意督促她，她對書的喜愛，完全是自然而然產(chǎn)生的。

　　只是從她兩歲起，每天晚上，她媽媽就給她念一段童話故事，這成了她入睡前的必有節(jié)目。如果哪一天媽媽忘記了，她就會提醒，一天也不可缺。她就這樣聽完了《愛麗絲漫游奇境記》、《安徒生童話》、《格林童話》等許多經(jīng)典童話故事。有的還聽了好幾遍。有一回，她盯著媽媽正念的書，問:“媽媽，書上都是字，故事在哪呀？”媽媽沒法跟她解釋清楚，只好說:“寶寶以后認字多了，就知道了。”

　　其實，那時候，她已經(jīng)能認一些字了。認字的過程也很自然，玩著識字卡片，上街時問招牌上的字，當(dāng)然，這樣的認字是非常零星的。

　　忽然有一天，我看見她自己捧著一本書，一邊用手指著書上的字，一邊大聲朗讀，一串又一串我聽不懂的句子，可是她卻很投入，念了很久。終于有一天晚上，她媽媽又要給她念書，她說:“媽媽，你不要給我念了，你念了我再讀就沒有意思了。”原來，通過這樣的過程，她認的字已經(jīng)越來越多，基本上能自己閱讀了。

　　通過女兒自己學(xué)會閱讀的事例，我真切地看到，孩子天生有強烈的好奇心，有潛在的認知能力，只要給她良好的環(huán)境，她的天賦能力就會健康生長，結(jié)出果實。最糟糕的做法是強迫孩子學(xué)習(xí)，其結(jié)果只會適得其反，甚至使他們對讀書永遠心懷懼怕和敵意。　周亦

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