我們希望爸爸媽媽了解：

　　智力，比我們所能理解的要寬廣和復雜，尤其是3歲前的寶寶，不僅僅是識字、認數這類活動和智力開發有關。

　　我們要以整體的眼光來看待嬰幼兒的發展，在這個發展過程中，各種因素的發育和成長互相影響，相輔相成。對于寶寶，智力的發展就在他的小嘴、眼睛、鼻子、小手、小腳丫上；身體和智力的發展是同步的。如果你想寶寶聰明，就別束縛住他摸摸爬爬的小動作。

　　在討論之前我們來做一道題，你會如何開發寶寶的智力，尤其是0～18個月階段的寶寶？以下兩種看法你更傾向于哪一種？

　　A現在正是開發寶寶智力的黃金期，寶寶能坐之后，我會用卡片、閃卡等教寶寶認數字、字母和漢字；還可以給寶寶看DVD；

　　B現在不要對寶寶進行任何智力方面的教育，而應關注于身體的成長，我認為3歲前談智力開發是揠苗助長。

　　其實這兩種看法都有偏頗之處。很明顯，第一種方式，違背了寶寶這一階段的學習方式。第二種看法，值得肯定的是不功利的態度，但對智力的理解和第一種方式一樣狹隘，看不到身體發育中的“智力因子”，以至于把身體發育和智力發展對立起來了。那么寶寶的學習方式究竟是什么，和身體有什么關系？我們不妨花點時間弄清楚。

　　早教常識加油站

　　先了解智力的要素，再考慮開發智力

　　關于智力的組成要素完全有哪些，國內外很多專家眾說紛紜，尚無定論，但我們可以分析一下，從嬰幼兒的發展的角度來說，智力由哪些因素組成。有抽象思維(對寶寶來說，是從具體思維發展到抽象思維)，自我感知，交流，推理，情緒認知，學習能力，記憶，解決問題的能力等，其實還有很多其他的要素。但顯然，教寶寶認數字、字母和漢字等這種知識的灌輸是沒法滿足上述智力的多重因素的發展。

　　0～18個月的寶寶處于感知運動階段

　　根據心理學大師皮亞杰的理論，0～18個月大的寶寶處于感知運動階段，也就是說寶寶用自己的感官和動作，通過與外界的物體或人互動來學習。在這個階段，孩子身體上的發育，比如，視覺的發育，觸覺的發育，手—眼協調的發展等，都將促進寶寶智力的發育。

　　這是一個非常經典的理論，你可以把它看做“行動綱領”，因為只有先了解了寶寶學習的方式，你才有可能給寶寶提供適合他的學習活動和環境。

　　身體與智力發育是同步的

　　在0～18個月(甚至在將來的幾年里)，我們都不能把“關注身體發育”和“關注智力發育”截然分開。身體通過各種感知覺得到鍛煉、發育；與此同時獲得了對外界事物的直接經驗，這些直接經驗促進了孩子認知和具體思維的發展，也就是初步的智力發展。

　　我們要鼓勵寶寶運用他們的各種感官，盡量平衡各種感官的發展。之所以這么說，是因為很多爸爸媽媽常常給寶寶看各種圖片，聽很多音樂，在視覺和聽覺上比較重視，但在寶寶的觸覺和運動知覺上創造的學習機會就少很多了。那么觸覺和運動的背后究竟有哪些智力因子呢？

　　觸覺：研究事物的主要途徑

　　你知道，小寶寶摸到什么東西都愛放到嘴里，那是因為在頭幾個月，寶寶是依靠嘴來體驗物品的特性。到6個月左右，他們開始用手的觸摸來探索世界，并且通過反復練習抓握，手—眼協調有了很大的進步，寶寶逐漸能根據物品的特點來調整自己抓握的方式。這些動作不但促進身體的發育，而且因為獲得了直接經驗，認知也發展了，為以后的智力發展打下良好的基礎。

　　爸爸媽媽怎么做

　　不要制止寶寶把東西往嘴里，也不要阻止他用小手四處“摸索”，讓他們去多練習手眼協調。當然，哪些東西你不想讓寶寶往嘴里放，就別讓他夠到，要保證環境的安全。

　　創造機會，鼓勵孩子觸摸不同材料的物品，比如水、沙子、橡皮泥、紋理不同的布料等，并加以引導。比如，摸沙發時，告訴他：“這是皮的，軟軟的，有點涼。”摸桌子時，跟他說：“桌子硬硬的。”洗手的時候，跟他說：“現在水涼涼的，媽媽把它開暖一點。”慢慢地，通過語言的引導，寶寶會把自己的感覺和物體的屬性以及語言聯系起來。這樣不但促進了觸覺發育；也促進了寶寶對物品性質的認知和語言的發展。

　　爬行：讓寶寶更有行動力

　　說到寶寶學爬，你肯定知道這是寶寶運動發展的重大里程碑，不過你是否了解，當寶寶在樂呵呵地爬的時候，他的小腦袋也在經歷著里程碑式的變化。

　　第一，爬行改變了寶寶和外界的關系

　　會爬了之后，寶寶和外界環境的關系就從被動轉為主動。他可以自由活動，不斷認識自己和物體之間的距離與關系，他還知道怎樣通過協調自己的動作可以夠到目標。

　　第二，爬行有助于寶寶建立自我意識

　　因為會爬了，寶寶和媽媽之間的距離再也不是由媽媽控制，他發現自己也可以爬過去或者離開，從而使他意識到，原來我是獨立的，和媽媽、和周圍的物體是分開的。這些認識使他們的自主意識逐漸形成。有媽媽覺得寶寶會爬后變得越來越任性了，自己想要的東西，想做的事情就一定想做；一旦被阻止，就哭鬧不休，這就是自我意識萌發的表現。

　　第三，“手段—目標”的概念是在爬這個階段形成的

　　說得具體點，就是寶寶想拿到一個玩具，能爬過去得到，想去臥室就能爬過去，物體就是目標，爬就是手段。同時，寶寶還學會了評估，他能不能得到這個物品，還有這個物品對他有多少重要，他都在思考。

　　提示：

　　有媽媽說，我的寶寶根本沒有爬直接就會走了。是的，很多寶寶跳過了爬行直接就走了，不過，走起到了和爬行一樣的作用，讓寶寶更有行動力，跟外界關系的轉變，跟媽媽關系的轉變，對認知、情緒的促進，是類似的。

　　爸爸媽媽怎么做

　　把家里布置得更安全，使寶寶能夠四處爬行，而不至于讓他活動受限。

　　花點心思，讓寶寶的爬行更有樂趣，比如利用沙發制造一條窄窄的通道讓寶寶爬，利用沙發墊、空盒子給小小的運動家制造點障礙。

　　帶寶寶在戶外活動，體驗不同的運動環境。

　　從長遠的角度來看智力發育，那些被促進身體發育的寶寶可能遠遠好于被限制的寶寶。