選擇即約束

　　在上一章中曾經講到，親子關系的類型中，權威型父母能夠培養出自信、充滿力量、為人謙和而友好的孩子。這類父母的一個重要特征就是既對孩子有所約束，又能給與孩子充分的自由，要做到這一點，讓孩子自主選擇是一個重要的方式。

　　既然是選擇，就必然有選項，這是選擇里一個基本的要素。在孩子很小的時候，父母必須為孩子提供可供選擇的選項，不能不加限制地讓孩子隨便選擇；隨著孩子年齡的增長，這樣的選項就可以不必提供了，因為孩子已經學會在某個范圍內來進行選擇。比如有不少家長希望孩子學習鋼琴，可是孩子可能對鋼琴毫無興趣。這時家長要明白，學習鋼琴的目的不是掌握技能，而是培養孩子的藝術修養和藝術氣質，藝術修養對于一個人的一生有非常積極的影響。如果孩子不愿意學鋼琴，兩種方法都是不可取的：一種是強迫，這只會讓孩子產生對音樂的厭倦心理；另一種是放棄，這會在一定程度上錯失培養孩子音樂素養的關鍵期。好的辦法是給幾個選項，讓孩子自己來做決定，比如在鋼琴、小提琴、琵琶、二胡等各種樂器之間來選擇。假如經過判斷發現孩子確實在器樂方面毫無興趣和天賦，那就可以在藝術門類之間進行選擇，如繪畫、書法、舞蹈、唱歌、文學等。孩子也許剛開始并不知道自己到底喜歡什么，那就可以讓孩子先做一些嘗試，父母留心觀察，再和孩子一起商量，讓孩子自己做一個選擇。

　　一旦選擇，除非出現特殊情況，那就要讓孩子堅持下去。

　　因為是自己的選擇，孩子會知道要負責任，于是，選擇本身就變成一種約束。否則，當出現問題時，孩子可能會對父母說：“這本來就是你們給我選的，我不想學了，不想做了，因為我學不來、做不來。”反過來，如果父母不給與孩子選擇的機會和選項，孩子也可能會對父母抱怨說：“為什么當初你們不讓我學習那個呢？我們家又不是沒條件讓我學習那些東西。”前者是沒有選擇，后者是沒有選項，這都是家庭教育中不可取的。

　　一位智慧的母親為了讓女兒對閱讀產生興趣想出了一個絕妙的辦法。她在女兒做了令人高興的事情后告訴女兒：“寶貝兒，你今天的表現太好了，媽媽獎勵你讀一段童話故事給我聽。”這是我聽過的最高明的培養孩子學習興趣的一個辦法，學習成為獎勵，而不是獎勵促成學習。想一想，這樣的獎勵暗示著，學習是一件最有意思的事情。某些家長不明白這個道理，經常會以“你考好了我就給你買耐克旅游鞋”、“你好好學習就能在周末出去玩兒”這樣的方式來激勵孩子學習，這種方式不是一定收不到成效，但它的副作用就是，孩子會把學習作為獲得其他獎勵的手段，換言之，學習本身不是件讓人能產生愉悅的事情。如果孩子正好在學習中遇到了很大的困難，那么對學習的厭倦情緒就會自然地滋生。

　　父母在給與孩子選擇權的時候，需要在太寬泛和太窄小之間找到一個合適的度，而且要根據孩子的特點來提供選擇的選項。不管是怎么樣的選擇，其基本前提就是，只有讓孩子意識到他所做的事情是自己選擇的結果，才能讓孩子產生對自己行為的約束，才能培養出責任感和自信心。