六年前，蘭海獲得了德國慕尼黑大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的三個(gè)碩士學(xué)位，她的導(dǎo)師、世界著名教育心理學(xué)家內(nèi)波教授稱“她(蘭海)讓我改變了對(duì)中國學(xué)生的看法”。教授在給蘭海的信中寫道：“你不知道在這個(gè)領(lǐng)域你有多么優(yōu)秀。我非常贊賞你敏銳的觀察能力、多角度的思維方式和高度的創(chuàng)造力。你是如此的成功和有建設(shè)性，你一定要為自己感到自豪。”然而，蘭海并沒有像她的導(dǎo)師以及她的親人所期待的那樣在德國繼續(xù)讀博深造，她迫不及待地回到北京，開始實(shí)現(xiàn)她的教育夢(mèng)想，她要讓中國孩子接受世界上最先進(jìn)的教育。蘭海在北京創(chuàng)辦了上瀕教育機(jī)構(gòu)，開始了她具有創(chuàng)造性的教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　六年來，先后有2000多個(gè)孩子來到這里，孩子們?cè)谶@里收獲的不是某一項(xiàng)簡單的技能或者與學(xué)校考試有關(guān)的知識(shí)，他們收獲的是成長--一點(diǎn)一滴的成長，自信心、獨(dú)立性、感受力、學(xué)習(xí)力、思考力、溝通的能力、解決問題的能力……在這里，孩子們初步磨礪和提高了為他們一生打下良好基礎(chǔ)的各種能力。孩子們對(duì)這里總是戀戀不舍，每年都會(huì)有好多孩子回到這里，重溫他們的美好時(shí)光。成長伴隨著疼痛，而在上瀕的孩子是快樂的，但這種快樂不是一種膚淺的快樂，不是玩電子游戲能得到的快樂，不是因廉價(jià)贊美而得到的快樂，而是思考的快樂、克服困難的快樂、迎接各種挑戰(zhàn)的快樂、自信心不斷增強(qiáng)的快樂、眼界不斷打開的快樂……營地活動(dòng)的訓(xùn)練是艱苦和嚴(yán)格的，但孩子們?cè)谔m海的帶領(lǐng)下卻能夠?qū)W會(huì)去戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己。蘭海善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛質(zhì)和不足，并循著孩子的本性，給予科學(xué)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。蘭海還善于把人類文明最優(yōu)秀的成果以孩子們可以理解和接受的方式，向他們展示，從歷史地理、文化藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)一直到軍事科學(xué)等廣泛的領(lǐng)域，孩子們?cè)谶@種觸摸和學(xué)習(xí)中，眼界大開，對(duì)世界有了更多的好奇，對(duì)美好的事物有了更強(qiáng)烈的渴望，對(duì)事物也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們的思考能力和認(rèn)識(shí)水平常常有驚人的表現(xiàn)，比如，在老師的啟發(fā)下，10歲左右的孩子能以“十分鐘年華老去”為題，在20分鐘內(nèi)創(chuàng)作出富有哲理的故事；在老師的引導(dǎo)下，孩子們可以對(duì)如何解決巴以沖突問題，進(jìn)行像模像樣的討論，并給出一系列解決方案。孩子們的這些表現(xiàn)，常常讓他們的父母感到驚訝和意外。

　　蘭海希望讓每一個(gè)孩子都能在保持本性的前提下得到最完美的成長，最終成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人。那些為考試、謀職之類而進(jìn)行的訓(xùn)練不是不要，但它們并不是成長的航標(biāo)燈，一味只給孩子灌輸與考試有關(guān)的知識(shí)，一味只追求在每一次考試中取得勝利，孩子的未來未必就能有多大的后勁。而孩子只要得到完整的成長，提高了真實(shí)的能力，那些東西就能很容易解決。

　　當(dāng)然，成為一個(gè)優(yōu)秀的人，并非一味任其自由生長就能實(shí)現(xiàn)，蘭海一直強(qiáng)調(diào)教育的科學(xué)性和專業(yè)性，這也是她除激情之外信心十足的根源。她把教育的科學(xué)性和專業(yè)性從理念一直具體到每一堂課程的設(shè)計(jì)、每一次營地活動(dòng)的每一項(xiàng)內(nèi)容。與孩子在一起的每一個(gè)瞬間，她對(duì)孩子們言行的每一個(gè)回應(yīng)，總是令人稱道。她的話能引起孩子的共鳴，是因?yàn)樗约嚎偸桥c孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)了音調(diào)。在她面前，內(nèi)向孤獨(dú)的孩子可以滔滔不絕，叛逆期的孩子愿意順從，撒謊的孩子變得誠實(shí)，早戀的孩子能健康成長，愛打架的孩子成為了弱者的保護(hù)神，不愛學(xué)習(xí)的孩子渴望知識(shí)，膽小自卑的孩子開始膽大自信，調(diào)皮搗蛋的孩子變得創(chuàng)造力驚人……正是有對(duì)孩子的心理、言行、個(gè)性的深入了解和把握，所以蘭海總是對(duì)孩子們說：“嘿，我知道你。”

　　如何讓孩子健康快樂地成長，并且一點(diǎn)一滴培養(yǎng)孩子真實(shí)的能力，這其實(shí)是每個(gè)家長和教育者在教育孩子中希望達(dá)到的重要目標(biāo)。每個(gè)孩子的情況都是不一樣的，任何一本關(guān)于孩子教育的書籍都不可能一一對(duì)應(yīng)地列舉出解決每一個(gè)孩子問題的所有方法。但是，當(dāng)父母具備了先進(jìn)的教育理念，懂得了兒童的成長規(guī)律，然后再慢慢思考和運(yùn)用這些規(guī)律，各種方法就會(huì)自然而然地來到父母身邊，從而給孩子創(chuàng)造相對(duì)美好的成長環(huán)境，對(duì)孩子成長過程中的問題能作出及時(shí)、正確、有效的反應(yīng)，給孩子提供真正良好的幫助和引導(dǎo)。

　　蘭海的這本《嘿，我知道你》是將她六年多來的教育理念付諸實(shí)踐過程的總結(jié)，她對(duì)孩子教育過程中的許多問題、許多細(xì)節(jié)和許多微妙之處都有非常真實(shí)生動(dòng)的描繪，并且還給出了非常專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，告訴父母為什么應(yīng)該那樣說那樣做，父母對(duì)比自己教育孩子的過程，無疑會(huì)得到很多啟發(fā)和幫助。不是每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去上瀕，但是，我們希望通過這本書，讓更多的父母對(duì)教育有新的認(rèn)識(shí)和理解，在教育環(huán)境存在諸多問題的今天，能真正為孩子支起一片綠蔭，給予孩子們更多更好的成長機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子真正的能力，讓孩子在未來的道路上身心健康、后勁十足。祝愿蘭海在追求她的教育夢(mèng)想的道路上越走越遠(yuǎn)，祝愿越來越多的孩子能享受到蘭海帶來的這樣美好的教育過程。

　　策劃人：蘇元

　　2009年9月于北京