從兩種育兒法可以檢驗得出結果，先看看克己( 自我抑制型 )的育兒時代。

　　1945年到1965年的20年——克己( 自我抑制型 )育兒法

　　“喂奶要規定時間間隔，孩子中間哭原則上也不給。盡量不抱孩子，背孩子。不要陪他睡，讓他一個人在床上睡。孩子哭也不馬上抱”，等等。這是該育兒法的典型特征。

　　這種育兒法主要是考慮不讓孩子對父母有依賴心理，要讓孩子自立。

　　該育兒法適用的一代人，他們現在處于45歲到65歲的年齡段。從長期來看，除了一般性犯罪，并沒有什么特別的問題。

　　他們適應學校教育，沒有引起不上學、校內暴力等社會問題。雖然有一部分人被稱為新人類，具有“價值觀的不同”，但是每個時代都會有代溝的，不足為奇。還有，這代人還經歷了全共斗( ××大學全校共斗會議的簡稱——譯者注 )學生運動、學園紛爭等，這些都受到當時意識形態背景的影響。這代人從整體上看沒有給社會帶來什么大麻煩，特別是即將迎來退休的高出生率的一代，他們對公司的貢獻很大，以致他們退休后企業會為人才的青黃不接而煩惱。

　　1966年到現在的45年——孩子中心( 欲求滿足型 )育兒法

　　這一時期實行了孩子中心( 欲求滿足型 )育兒法。

　　“只要孩子要喝奶就給他喂，抱著、背著、陪睡，只要孩子需要就做，孩子哭是他有欲求的表現。孩子啼哭要立刻對應，否則會變得欲求不滿，將來有可能成為情緒不穩定的孩子”，等等。這是該育兒法的典型特征。

　　這個方法注重滿足孩子的所有欲求，以免引起孩子的欲求不滿，溫柔對待孩子，對孩子來說是很快樂的。從長期效果來看，有以下特點。

　　性格上孩子會以自我為中心，任性，沒有耐性，沖動，動不動發火，自立困難，這些缺點很明顯。

　　行為上的問題有，上學后有家庭暴力、校園暴力、班級崩潰、小1問題、陰暗的欺負行為，以及傷人殺人、不上學、閉門不出，等等。而且每年都有低齡化、人數增加的傾向。小學里的兒童暴力也年年增加，一部分孩子在學校適應性、社會適應性方面也出現重大問題。

　　成人以后進入企業，成為“砂糖職員”( 指對自己像糖一樣甜蜜、姑息，沒有自立心的年輕人——譯者注 )，給企業帶來妨礙，在家庭里動不動就發火，殘忍地虐待兒童，甚至虐待致死，成為“怪物父母”，給孩子的學校也帶來麻煩。

　　這些現象都是近年發生、1960年之前所沒有的極其“異常的現象”。

　　當然，從引起麻煩的人數和比例上來說，這代人也不算多。但是，其實際數字的巨大卻是社會不應忽視的。

　　從實施了20到45年的時間順序，以及生育經歷來比較兩種育兒法的長期效果，發現“克己育兒法”比“孩子中心育兒法”更少麻煩，可以斷定前者比后者更優越。

　　不過有一個很大的難點，這兩種方式的“偉大社會實踐”不是同一個時代的橫向“并列試驗”。它們是不同時代、不同社會背景下的連續試驗，是縱向“直列試驗”，需要慎重評價。所以，也有可能有人將現在孩子的變化以及暴行的原因解釋為“他們與社區的關系淡薄，加上由夫婦子女組成的小家庭的發展，社會經驗的不足，他們不能很好地把握與別人的關系”。但是，這只能說明了發生的現象，并不能解釋事情的原因。過去幾年里，這種“社會現象論”不斷被重復，所以沒有出現任何解決辦法。