每一個做了父母的人，都希望自己能夠做一個對孩子成長負責任的好爸爸或好媽媽，我也不例外。當兒子的生命還蠕動于我的體內時，幸福的同時伴隨著我的決心——一定要做一個好媽媽！

　　孩子出生了，他躺在我的懷里，吸吮著我體內流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我對視著，充滿了對我的信任和愛，而此時，我卻感到了一陣恐慌——我該如何去愛上天賜予我的這個寶貝？我懂得要給他吃母乳、要保護他的安全、要盡其所能地給予他最好的教育……但是，我不懂得在他每一個成長階段，會出現怎樣的心理發展過程，這些心理發展會讓他呈現出怎樣的行為，我又該如何去幫助他完成這些發展過程。比如，他現在才三個月大，他的精神需要是什么？

　　我是否應該讓他吃手指？在他六個月大的時候，他會出現怎樣的行為？他四歲的時候如果與小朋友打架，我該怎么來處理……，我感覺到做一個好媽媽有些力不從心！

　　隨著孩子一天天長大，他真的開始吃手指頭了；他去到幼兒園的第一周就和小朋友打架了，臉上還被抓出了血痕；他開始追著我和先生的屁股不停地問問題，這個世界有太多他不明白的東東；他拿起剪刀把自己的頭發剪成了朋克狀；他在幼兒園為了不把大便解在褲子里而憋上一天，我們不明白他為何不去洗手間；他開始說“屁股”、“臭大便”，反復地說，我們越是阻止他說得越開心；他開始邀請幼兒園的小朋友到家里來做客，而且沒有經過我們的同意就帶小朋友回家了；他開始對文字感興趣，家里的任何一本書以及大街小巷的每一個門牌和掛著的標語，他都要求我們認真地讀給他聽……

　　因為不懂得孩子，所以我們會犯下很多的錯誤。比如，當他的臉被小朋友抓出小小的血痕時，我告訴他：“如果誰再靠近你，你就還擊他！”當天，老師給我們反饋是：“你的孩子怎么了，小朋友才靠近他，他就出手抓人家的臉，他以前不這樣啊！”我立即意識到自己的教育是有問題的，但問題在哪里，我卻不知道。

　　當我發現自己存在問題后，開始學習教育孩子的方法，于是到書店里去買書看，然而，17 年前的書店里，教育孩子的書種類非常稀少，唐詩和宋詞外加名人教子語錄，這些書籍無法幫助我理解孩子的成長規律，也無法讓我學習到正確的應對方式，于是，我仍然在黑暗中摸索著孩子的成長規律。

　　在孩子15 歲的時候，我才接觸到了教育的核心，才開始明白教育的本質是幫助孩子完成每個年齡階段生命發展的任務，可是，我的孩子已經15 歲了！他成長中最重要的時期被我錯過了，那種因為錯過而心痛的感覺讓我在許多夜晚不能成眠，我們和孩子都無法重新來過，我們再也回不到從前了！現在，孩子已經20 歲，即將離開我們遠赴英國上大學。好在從我明白錯過的那一刻起，我沒有再錯過孩子的成長，這五年是我彌補自己缺失的五年，感謝上天給了我這五年的機會！

　　有了陪伴孩子成長的經歷，有了我對教育的研究和感悟，我覺得自己有責任為年輕的父母們做點什么，讓他們不再重蹈我們的錯過。這些年來，我不斷地接觸、體驗和思考新起的教育理念和方法，尋找能夠給父母們帶來更好幫助的書籍。但是，一直沒有這樣的書入我的眼，直到玉冰把這個寶貝帶到我的面前，這套書讓我眼前一亮——這不正是我多年來苦苦尋找而不得的寶貝嗎？！

　　這是一套研究1~14 歲孩子發展規律的書， 一群嚴謹的學者用了40 年的時間來研究每一個年齡階段孩子的發展規律，并給父母提出了具體的建議和應對方法。雖然我國也有很多研究教育的機構，但是，我們缺乏對各個年齡階段孩子科學嚴謹并能夠持續40 年之久的研究，這套書能夠彌補我們的缺陷，給我們的研究和幫助父母養育孩子提供非常大的幫助。

　　雖然東西方存在著文化上的差異，但是，在人類這個物種成長和發展的規律上，存在的差異不是太大。比如，無論是西方還是東方，孩子們都需要在媽媽肚子里懷胎十月才出生，一出生就能夠吸吮，出牙的年齡大致都在4~6 個月，都會在一歲左右走路，都能夠解讀成人的表情，都會在同一個年齡階段出現相應的敏感期……，無論是東方還是西方的父母，都希望在了解孩子發展規律的基礎上來幫助孩子成長，都希望孩子具備善良、有責任感和自律等優秀的人格品質，都需要具備幫助孩子建構健康人格的能力，由此，這套書能夠幫助到中國的父母們。

　　假如，在我的孩子剛出生時，我就能夠看到這套書，我就有信心做一個好媽媽。因為，我會了解孩子在當下的生命發展過程中會出現怎樣的行為，我該給予孩子怎樣的幫助，才能讓他能夠順利地完成這個階段的發展任務；同時，我還會預見孩子在未來每一個年齡階段生命發展的方向，我會提前做好相應的心理和物質準備。雖然，對于我來說這一切都只能夠成為一個“假如”了，但對于這套書的擁有者來說，這是真實可行的！