我一直對兒子說“你會越來越好”，意思就是，現在不太好沒有關系，重要的不是現在，而是將來，只要發展的趨勢是越來越好，你就會笑到最后。起點低不是壞事，起點低上升的空間就大，就容易看到進步，這對孩子的鼓舞，比起高起點卻停滯不前(甚至倒退)要好得多。

　　兒子是個慢性子，起步慢，后勁卻足，這一點我很了解，所以我并不為他的落后而焦慮，甚至有意把他放到一種落后的位置，讓他去趕。我知道，每到一個新的環境，他總是比別人差一些，但到最后，他總是能夠脫穎而出。

　　剛到北京的時候，他四歲半，應該讀幼兒園中班，我們卻把他轉到了大班。北京的大班已經在學一些小學一年級的內容了，兒子沒學過，年齡小，加上語言障礙(方言和普通話的轉換)，開始一段時間真是很吃力。

　　但是我告訴他，沒關系，只要每天有進步，慢慢就會趕上去。

　　孩子的適應能力很強，很快就和同學們混在一起了。別人學什么他學什么，雖然做得差一點，但差距在縮小。慢慢到了大班畢業，五歲半的兒子和六七歲的同學已經看不出有什么差別了，于是上了一年級。

　　但是，他畢竟年齡小，底子薄，進了小學，一開始正規學習，差距又出來了。我那時候經常感到極沒面子，因為經常被老師請去告狀：貪玩、上課不專心、作業忘交、寫字不規整、不積極發言、動作慢悠悠……反正毛病多得很，成績也不好，只是因為班上還有幾個更差的，才勉強沒有墊底。

　　他從來得不了100分，也很少有被表揚的時候，各種學科競賽更是從來獲不了獎，直到二年級結束，得到的最高獎項也不過是一個“冬季鍛煉標兵”和一個“安全知識共答活動二等獎”。盡管如此，獎狀還是被我隆重地掛在了墻上。我告訴他，這兩個獎讓我非常驕傲，因為身體好才能做好別的事；安全更是一切事情的前提，不重視安全，遲早會出事，得再多獎也沒用了。

　　我跟兒子說，現在你的狀況都是我預料之中的，你要是每次都考100分，我還不高興呢。人生就像馬拉松，一開始就沖刺，跑不了多遠就累垮了，還怎么跑到終點？咱們的目標是：一年級跟上，二年級追趕，三年級超越，四年級領先。不用著急！直到四年級以前，魯魯參加過很多個課外班，但沒有一個是直接和考試有關的，足球、乒乓球、羽毛球、游泳、兒童畫、國畫、素描、架子鼓、航模……一切都全憑他自己喜歡。

　　對于我們的“遠大”目標，兒子總是一笑置之，他并不感到壓力很大，因為我的要求是如此的低。每次拿到分數并不高的試卷，我都會驚喜地歡呼：“真了不起啊！會做這么多題了！”

　　我贊揚他，確實是從內心里覺得他已經不錯了，一個這么小的孩子，貪玩、粗心，都是正常的，我不要求他做到完美。

　　二年級的時候，他的學習習慣慢慢養成，年齡也大些了，注意力也集中了，成績也提到了中等。

　　到三年級，老師給了他一個“進步最大獎”，他還破天荒地在學校數學競賽中拿了個獎，作文也被選出來打印成冊，參加區里的展覽。

　　四年級開學第二天，兒子喜滋滋地告訴我：“今天我被表揚了，暑假作業老師分成了優秀、良好和不合格三種，優秀中第一個就是我。”

　　我只“哦”了一聲。兒子又說：“昨天布置的作文，我也一次就過關了，得了一個大鉤。老師今天還布置了一個作文，班上只有幾個作文寫得好的才寫。”

　　“哦。”我摸著兒子的頭說，“要是以前，聽到你被表揚我會激動半天。一年級的時候，你總是被留下，每次老師看見我都在說你的缺點，一學期也得不了幾次表揚。現在表揚多了，我好像已經習慣了。咱們的計劃是‘三年級超越’，你已經實現了，兒子真是了不起！四年級的目標是什么？”

　　“領先！”兒子驕傲地說。

　　我曾經告訴兒子，以后你會成為班上的前幾名，不僅是在班上，在更遠的將來，你在全區，在全市，在更廣的范圍內，都會有自己的一席之地。兒子驚訝地望著我，不敢相信會成為現實。但是現在他慢慢相信了，因為他看到了自己的進步，看到了自己的能力，相信自己會走得更遠。

　　“你會越來越好”，我始終對他這樣說，當他落后的時候，這句話既是敷在傷口的良藥，又是噴向馬達的汽油；而當他領先的時候，這句話又可以清熱解毒，讓他頭腦冷靜。只要他真的相信自己會越來越好，就不會失去目標，失去動力，失去生活的熱情。

　　任何具體的目標都是暫時的，人永遠在路上。人一生會遇到太多的壓力、太多的挑戰，你不會永遠成功。逆境總是有的，也許夢想不能達到，但只要在往那個方向走，發展的趨勢是越來越好，終會笑到最后。