那天，在去瓦窯的路上，我看到前面一輛車上的狗，前爪搭在后車窗上，上身完全探出窗外，頗有點高瞻遠矚、氣定神閑的樣子。

　　開始我有點擔心，怕那狗會跌出窗外。但跟了很長一段路，狗一直以那樣的姿勢瞭望，風吹動它的毛發，風動它不動，一直那樣穩穩地立著。

　　我突然一下明白了，我的擔心完全是多余！它的身體雖然高高探出窗外，但重心仍然在車里，前爪后爪都有很好的支撐，如果不是它故意跳出去，又怎么可能跌出去呢？而車內的情況非常安寧，沒有其他的狗威脅，也沒有另外的人相擾，它獨自一個自在地待著，如此情況下，它怎么可能不顧安危往外跳？任何生命都有自我保護的本能，如果它的行為有悖常理，一定是它的處境出現了異常，比如這只狗，如果車內突然起火、燃燒爆炸，或者有其他的猛獸存在，讓它嚴重不安，它倒是有可能跳出去的。

　　人的存在也是一樣，對于一個內心安寧的人來說，他是不會做出異常舉止的。所有問題孩子，或者問題人物，都是因為他內心出了問題。心態失衡，才把握不好整體的平衡。內心安寧，就算處境令人擔憂，實際上是沒有問題的，就像那狗一樣。

　　由此我也理解了魯魯為什么有一種鎮定的氣質，為什么他越是在關鍵時刻越是能夠穩得起。

　　想起那天魯魯去參加聯合國青年大會的面試，需要發表一個英文演講。去的路上，他爸發現他沒有準備書面講稿，就一再建議他還是準備一個，上臺去萬一忘了可以看一下。魯魯堅決不從。

　　“你不寫一個，你講什么都清楚了？”

　　“都在我腦子里！”

　　“你看那天那個小伙子，別人都有個提綱。”

　　“他那不是提綱，是講稿，照著背下來的，那哪是演講？”

　　“完全沒有一個東西，萬一上去忘了呢？有個東西總可以提示一下吧？”

　　“忘了我也有辦法！”

　　反正他堅決不用講稿，只是在心里打了個提綱。

　　其實我很贊成他不用講稿，因為最好的表達都是一氣呵成的，只要邏輯和情緒上不出問題，順著一口氣就下來了。演講中斷都不是記憶的問題，而是心理的問題，只要心理上不出問題，就算是想不起原來準備的內容了，自然而然也會想出新的內容來講。總之，不會收不了場的。說不定臨場發揮的內容效果還更好，因為臨場有聽眾，有氣氛，有刺激，思緒更活躍，情緒更飽滿。至少我感覺，我在現場的講話都比自己一個人在電腦前寫出來的東西更好。

　　何況，如果出現中斷，你去看講稿，要現去稿子上找你需要的內容，要把講話中斷的地方與稿子上的內容連接上，這也不是容易的事，并非瞟一眼就能解決。即使瞟一眼就能解決，瞟那一眼也是一個明顯的停頓，聽眾也能感覺出來，演講的“氣”就斷了，很不舒服。

　　假如不用講稿而出現中斷，你解決這個中斷的過程也是演講的一部分，你的思維是沒有斷的，觀眾的思維也會跟著你的思維走，整個過程還是一個連貫的過程，觀眾就沒有中斷的感覺。

　　我出去演講，如果內容比較多，也會準備一個提綱，但都非常籠統，只有幾個大的點，起一個提示作用，具體內容都是裝在腦子里的。有時也會出現狀況，比如，“我的第三個問題是，是，是什么呢？忘了。短路了，不好意思！那就先講第四個問題吧……(講完第四個問題之后)哦，對了，想起來了，第三個問題是……”即使這樣，也仍然不影響效果，反而氣氛很融洽，因為這是真實的，也是連貫的，雖然有失誤，但并不讓人感到難受。沒有什么所謂完美的事，演講出點狀況，有點瑕疵，有點遺憾，都很正常。

　　所以，演講這件事，技巧是其次的，關鍵是信心，越怕越要忘，你不怕，就能像魯魯說的那樣，“忘了我也有辦法”。內心安定，你就可以從容應對一切突發事件，把自己的能量發揮到極致。

　　我們要多給孩子積極的暗示，如果你總是在擔心孩子出問題，那就意味著你對他的能力不放心，這會讓他對自己也形成負面評價，影響自信，影響發揮，說不定就真的會出問題。當我夸魯魯“關鍵時刻頂得住”，并且給他列舉他自己在歷次架子鼓表演和比賽中的完美表現時，實際上就是在暗示：“你能行！你有這種能力！”這些例子，這些個人經歷，我經常舉，反復舉，經常重復這句話，這個暗示就植根于他的心中了，他對自己也有了一種積極的評價。下次再到關鍵時刻，他也會對自己做出這樣的判斷：“我能行，我頂得住！”結果就會產生正面的能量，就真的頂住了！

　　批評是一種暗示，回憶也是一種暗示，其中有積極因素，也有消極因素，如果經常接受的暗示都是令人沮喪的，內心就會對自己不自信，下次再遇到類似的時刻，很可能會選擇逃避。

　　多給孩子一些愉快的經驗，多給他一些積極的暗示，給他樹立正面的榜樣，讓他每次在面臨問題時，都能懷著信心去解決，孩子就會更強大。