近日，在太原市全民終身學習大講堂演講現場，提起曾經目睹的一幕，主講人、太原市教育局局長馬兆興提起曾經目睹的一幕感慨良多：“世間百業，父母這一職業是最需要訓練卻最缺乏訓練的。曾在省城新建路邊見到一位父親正在憤怒地斥罵不愿上學的兒子。圍觀者猜想，這肯定是個成績墊底、不愛學習的孩子。細問之下，情況出人意料。孩子是某重點中學全班排名前三的好學生。只因老師一句叮囑‘讓孩子不要光琢磨難題，這對中考很不利’，這位父親就著急上火，頭晚將孩子訓斥了兩個多小時，卻沒給孩子辯解一句的機會。那位家長畢業于省內一流高校，文化素質并不低，但教育孩子的能力卻極為有限。所以說，家長自身素質的高低與教育孩子方面的素質高低是兩回事，要教好孩子，家長首先要提升自己的教育素養。”

　　真正的教育是愛與智慧的結晶

　　家長和老師“踢皮球”。許多家長一發現孩子有這樣那樣的問題，便將責任歸咎于學校，認為是學校沒把孩子教育好。一些老師在分析學生犯錯的原因時也常說：“如果你了解這個孩子的家長是什么人，你就知道這個孩子肯定會有什么問題。”如此一來，家庭教育埋怨學校教育，學校教育又在埋怨家庭教育，家庭與學校、家長與老師之間形成一種對立和沖突的關系。這對孩子成長極為不利。事實上，家庭是非常重要的教育場所，家長是非常重要的教育資源。只有家庭教育和學校教育互相彌補，互相支持，互相理解，形成合力，才能共同為孩子成長營造一個良好的環境。

　　獲得父母的資格是自然而然的事，但成為稱職的父母卻需要努力學習。大多數父母都是無師自通，認為自己的父母怎么教育孩子，或者別人怎么教育孩子，自己就怎么教育孩子。這是不行的。因為時代變遷，父母也要不斷更新教育方法，和孩子一起成長。傳統理念要求我們做事專心，不能三心二意，現在很多學生卻一邊做作業一邊聽音樂。對此，不少家長氣憤不已。但最新的研究成果表明，聽音樂不一定影響寫作業，或許還有助于孩子寫作業。這就需要家長轉換教育思路，不能武斷地下結論。

　　不要因為父母的思想高度，限制了孩子發展的高度。家庭是孩子成長永遠的場所，父母是孩子發展永遠的老師。父母不可能把自己沒有的東西給予孩子，沒有很高精神境界的父母，也很難培養出具有很高精神境界的孩子。現在，不少父母都有這樣的想法：“唉，我這輩子就這樣了，全指望孩子了。”相應地，孩子也可能想：“我就像你這樣活著，怎么不行？”所以，父母需要提升自己，可能物質狀況不好，但一定要有較高的精神追求。

　　從另一個角度講，父母不能成為孩子成長的絆腳石。比如，孩子放學回家，一進門就找到一本自己最喜歡讀的書。母親可能會劈頭蓋臉地說：“趕快寫作業，作業還沒寫，看什么閑書？”這怎么會是閑書呢？如果一個孩子放學后，能有一本書讓他如饑似渴地惦記著，那是多么令人羨慕的一件事！在有的父母看來，學好課內知識就夠了。這是錯誤的，千萬不要因為自己的錯誤認識影響了孩子。

　　家教誤區羈絆孩子成長腳步

　　對孩子的期望值虛高。有些家長說：“我把孩子交給學校，學校就要還給我一個大學生，最好是清華、北大的。”孩子有沒有可能進清華、北大？有可能。但是每年進清華、北大的學生在全國來說是少數中的少數，精英中的精英。家長盲目要求所有孩子都成為精英，這是不現實的。因此，怎樣正確確立對孩子的期望值是非常重要的，這也是家庭教育的第一步。(勵志  .lz13.cn)家長要認真了解孩子，研究孩子，理性地給孩子樹立合理發展目標，可以適當高一點，但不要虛高，期望值超出孩子的承受能力有百害而無一利。家長不能把自己的一廂情愿強加給孩子，而是要鼓勵孩子不斷去努力，提倡學習改變命運，勤奮成就未來。

　　對孩子的要求有偏頗。有的父母認為，孩子只要成績好，什么都不干也可以。事實上，這樣的孩子很可能學習也不好。原因在于孩子責任感的缺失。一個人如果沒有責任感，學習肯定上不去；如果他各方面都涉獵，激發的則是更多的責任感。所以，對孩子的要求一定要全面，要特別注重從小培養孩子的品德和勞動習慣，而不僅僅關注他的學習。孩子應該承擔的責任，一定要讓他承擔起來，家長不能把所有責任都攬在自己身上。蘇州一位教育專家的孩子小時候經常丟三落四，忘記帶鑰匙，每次都打電話找家長。一開始家長總把鑰匙送到學校，反復幾次后，孩子仍出現同樣的問題。于是，家長告訴孩子，從這次開始不給你送了，自己做的事情要學會自己承擔責任。

　　在教育孩子的方法上有投機心理。很多家長希望世界上有一種辦法能解決所有的家庭教育問題。事實上，每個家庭的孩子都是世界上惟一的，你是“這一個”孩子的父親或母親，你的孩子和別人不一樣，沒有現成的方法可以采用。家長只能自己探索適合自己孩子的教育方法，誰也不能代替。父母要善于變換方式，多動腦筋想辦法，多傾聽少嘮叨。因為父母說得太多，時間長了孩子就會不愛說話。國外一個家庭主婦的小兒子總愛隨地小便，這位聰明的媽媽想了個辦法，她把很多彩色小畫片放到沖水馬桶里給孩子演示，看著畫片隨水流旋轉而下，孩子覺得很有意思。于是，每次他都規規矩矩上完廁所后放一個畫片，看這有意思的一幕。問題就此迎刃而解。

　　在看待孩子的視角上，注重外在，忽視內在。孩子今天會背一首詩，會做算術了……大多數時間里，家長只看到孩子外在的變化，卻忽視了對孩子興趣、視野、習慣、思維等內在品質的培養。這是家庭教育的缺失。孩子學跳舞、學彈曲，家長只關注技巧訓練的實際效果，卻從不引導孩子領悟音樂的內涵和魅力；孩子鸚鵡學舌般背誦“白日依山盡”，家長只顧高興，卻忘了告訴孩子“白日”怎樣“依山盡”的情景。

　　教育孩子的心態比較急躁。家長對待孩子如同熱鍋上的螞蟻，巴不得8歲的孩子就大學畢業，孩子才上三年級就給他補習四年級的課程。有句話說，決不讓孩子輸在起跑線上，這固然有合理的地方，但也不完全對。如果人生是100米的短跑，那不輸在起跑線上是必要的，但人生不是短跑，而是一場馬拉松長跑，即便今天落下，明天也能趕上。家長在教育孩子時要避免焦躁心態，要學會等待，如果孩子今天比別人慢一步，明天他可能比別人快一步，不要認為今天慢一步，就一輩子比別人慢。人生的過程是不能濃縮的，必須有經歷才能真正有所體會。當孩子出現錯誤時，家長一定要正確看待，要懷著一顆包容心幫助孩子分析、解決問題，而不是一味指責、訓斥。

　　有心無痕構建和諧親子關系

　　相信自己的孩子有無限潛力，學會適度欣賞孩子。家長對孩子的期望應該是理性的，同時對他的潛力也要有信心。科學研究發現，目前人腦的潛力只發揮了1/4，大量潛能尚待開掘。父母應該是孩子潛能的激發者，要善于發現孩子身上存在的無數可能，并在適當的場合給孩子豎起“大拇指”，這對樹立孩子的自信非常重要。當然，在學會贊賞孩子的同時也不能忽視懲罰，適度的懲罰會讓他明白做任何事情都要承擔責任，這與表揚并不矛盾。

　　讓孩子有自己喜歡的東西和喜歡做的事。孩子的時間不要被父母全部占滿，即使孩子傻傻地發呆，那也是非常迷人的時刻，因為他在想自己的事情。郁達夫是現代文學史上著名的作家，他很感謝父母在童年時讓他擁有一片屬于自己的天空。由于身體不好休學在家，他經常一個人呆坐在野外，看著周圍的自然景觀，后來寫作時，一描寫自然環境就馬上能想起兒時看到的景色。家長應該給孩子這樣的機會和時刻，千萬不要把他的時間和大腦塞滿，這樣可能讓他錯過很多的發展可能。

　　讓讀書寫字成為生活中不可分割的一部分。看一個人有沒有修養，不是看他工作時什么樣，而是看他如何打發休閑時光。有的人休閑時打麻將、喝酒，有的人聽音樂、看書。兩種不同生活方式對孩子成長的影響迥異。如果家長能以身作則，從小就培養孩子對讀書的熱愛，那么他的一生都會以此為樂并有所收獲。同時，要讓寫日記成為一種習慣，讓孩子把每天發生的事情記錄下來，不一定長篇大論，可以是一句話、一點感受。關鍵是父母首先要做到。

　　和孩子建立良好的溝通與交流。不尊重孩子的話語權，一味向孩子灌輸，時間一長，孩子會把心門緊閉，把父母推得更遠。父母要學會平等溝通，既講出自己的意見，也要傾聽孩子的所思所想，這樣才能讓孩子打開心門。當孩子講述流暢時，千萬不能打斷他，而且要傾注耐心，不斷呼應，讓孩子感受到理解、信任和尊重。

　　父母望子成龍的心情可以理解，學校教書育人的宗旨也毋庸置疑，在當今教育體制下，家長和學校為了孩子能夠“有出息”，往往讓他們多學多練，看著孩子為書本所累，我們也有不忍，但也很無奈。但是，我們應該理解也應該明白，孩子雖小，卻有思想和主意，即便是對于一些難以解決的問題，也該給孩子提供一個溝通交流的平臺，不問所以然地扼殺孩子的傾訴欲望，常常是適得其反。