在自己的物品上標注姓名的深刻意義

　　在自己的東西上標注姓名，當別人撿到時就會立刻知道失主是誰并且物歸原主。

　　除此之外，在物品上標注姓名還隱含著更深層的意義。

　　一句話來講，就是能夠培養孩子區分個人物品與他人物品的意識。我認為在當今的社會中，無論大人還是孩子，這種意識都較為淡薄。

　　我們以鉛筆為例來思考：

　　以往，無論哪一個家庭中都沒有太多的鉛筆，所以，對僅有的幾支筆，大家就會清晰地加以區分，比如這支鉛筆是哥哥的，那支鉛筆是弟弟的。

　　然而，當今社會卻很少出現這樣的情形。大多數家庭中都到處散落著沒有明確物主的鉛筆，這種情形越來越普遍。

　　大人和孩子理所當然的想用哪支就用哪支，用哪一支鉛筆都沒有關系。而且家里隨處都能找到這樣的鉛筆，即使有一支不見了，也不會有人大驚小怪地到處翻找。

　　這種意識在學校及職場當中也十分常見。大家都很坦然地把別人的鉛筆拿過來使用，不知不覺中別人的東西就有可能變為自己的物品，并且沒有任何人意識到這樣做是不可以的，同時，自己有一支筆找不到了也覺得無所謂。

　　在學校里觀察孩子們的舉動就會發現，越是到了高年級，這種自我物品的意識就越加淡薄。在高年級孩子們的鉛筆盒當中，都擺放著多達幾十支鉛筆或其他樣式的筆。

　　還有不少孩子因為手里有太多的筆，自己都管理不過來了，所以即使不見了兩三支也不曾察覺，不知何時丟失的筆就有可能變成了他人的物品。

　　不只是鉛筆，橡皮、鉛筆帽等也都是如此。

　　造成這樣的結果，主要的原因就是孩子們擁有的東西太多，種類過于豐富，連自己也沒有辦法清晰地記住其中的每一件，而且也不懂得如何有效地區分自己的物品與他人的物品。

　　漸漸地，這種區別意識會更加淡薄，這樣一來，孩子就很有可能會形成隨意對待身邊物品的態度。

　　在這里，我想給大家推薦以下這些方法，幫助您避免上述情形的發生：

　　盡量控制不給孩子購買超過他管理能力的物品；

　　通過在自己的物品上標注姓名，讓孩子認清哪一件物品是自己的；

　　努力培養孩子區分自己與他人物品的能力；

　　借助以上這些做法，幫助孩子樹立認真對待身邊每一件物品的態度。

　　在自己的物品上標注姓名的技巧

　　在平日處理各種各樣遺失物品的過程中，我也總結出了一些標注姓名的經驗和技巧，在這里介紹給大家，供您參考。

　　(1)盡可能地標注上自己的全名

　　這是因為，在學校里會有許多重名的孩子。丟東西的地點也不一定是會在教室，也有可能是其他地方，所以把姓和名都寫全。找起來會更加方便。

　　(2)需要連續使用幾年的物品，最好不要寫上年級和組別

　　例如，剛入學時是一年級3組，一年之后變成了二年級3組，如果按照原來的標注，查找起來就會十分麻煩。

　　也許您覺得只寫上姓名不保險，那您還可以在姓名之前加上“××年度入學”等字樣，因為這些信息即使過了若干年也不會改變。此外，您還可以在姓名旁邊標注上所屬地區的名稱，這也是不錯的做法，比如先寫上“××地區”，然后再標注姓名。

　　(3)根據物品的使用期限標注姓名十分重要

　　例如，在抹布上標注姓名的時候，只使用油性筆寫一遍是沒有任何意義的。剛剛使用時還能夠看見，一個月之后就可能完全看不清楚了。

　　因此，在抹布上標注姓名的時候，要使用油性筆寫上大大的名字，然后至少描寫十遍。此外，還可以在姓名牌或者白布上寫下名字，然后縫到抹布上面。

　　(4)罩衣、夾克、外套等也一定要寫上名字

　　早晨上學時天氣寒冷，家長就會給孩子穿上件外衣，白天玩耍時又會身體發熱、滿頭大汗，于是有的孩子就會隨手把衣服脫掉放在一邊，甚至忘記去拿。放學時一般會比早晨上學時要暖和，所以有不少孩子就會忘記早晨穿過大衣。

　　在這類物品上標注姓名的時候，建議將名字寫在內側縫制的小塊白布上面，就是寫有素材種類及洗滌注意事項等內容的那小塊白布。不過由于白布的面積很小，寫起來可能不太容易，所以建議您使用油性筆用力地多描寫幾遍。

　　(5)手套及圍巾上也一定要標注姓名

　　因為在這些物品上都沒有之前提到的那種小塊白布，所以您可以自己在上面縫一小塊，這樣做雖然費點功夫，但是我認為，您這樣的細致用心一定能夠幫助孩子認識到每一件物品的重要性，所以建議您努力地去嘗試。

　　(6)還可以活用市面上銷售的姓名牌

　　如今，姓名簽、姓名牌等便利的小工具在市場上也隨處可見，向店家或者相關業者打聽就能夠了解到許多有關的信息，活用這些小工具也是很不錯的方法。

　　貼上標簽之后，用力在上面摩擦幾下是竅門，因為粘貼時使勁摩擦，標簽會更不容易脫落，相反只簡單地粘貼上就很容易掉下來。是否用力按壓摩擦過，相同標簽的使用期限就會完全不同。如果在標簽的上方再粘貼上透明膠帶，保持的時間就會更加長久。

　　(7)在透明膠帶上寫下姓名而后粘貼

　　如果手邊沒有姓名簽，也可以直接在透明膠帶上寫下名字，然后粘貼，這種方法適合不易書寫上名字的物品。

　　(8)用油性筆直接書寫姓名之后，再粘貼上透明膠帶也可使名字長久保持

　　使用這種方法時，在膠帶上用力摩擦幾下也會增強持久性。在牙刷把等處標注姓名時建議采用這種方法。

　　(9)在不易寫名字的物品上標注姓名時，建議用簡稱來書寫

　　這是因為簡稱一般筆畫較少，寫起來會更加容易。

　　例如，抹布是很難標注名字的物品，在這樣的東西上標注姓名時，筆畫較多的漢字寫起來會十分費勁，而選擇簡稱則會容易許多，讀起來也更加方便。

　　建議使用油性筆書寫，然后再一點一點地描畫數遍。在小體積物品上標注姓名時，同樣，使用簡稱會更加便利。

　　同家人一起在物品上標注姓名的一年級新生

　　雖然大家都知道應該在自己的物品上標注姓名，但是能夠認真做到的卻沒有幾個，因為要在每一件物品上都寫好名字，實在是一件十分麻煩的事情，需要花費許多時間。特別是一年級新生入學時，會準備許多新學期的學習用品及生活用品，寫起名字來就更加費勁。

　　不過，一位家長曾經告訴過我，他們選擇在孩子入學前的那個星期日，全家一起幫助即將成為一年級新生的孩子在入學用品上標注姓名。

　　給孩子買了雙肩書包的爺爺負責在書包上寫名字，姓名牌上也同樣標注好。

　　奶奶負責在鞋子、午餐飯盒以及雨傘等物品上標注姓名。

　　三年級的姐姐在文具上粘貼姓名標簽。

　　媽媽負責工具箱，在剪刀、蠟筆以及膠水等物品上標注姓名。

　　爸爸在教科書上認真地寫下名字。

　　孩子也學著爸爸的樣子在筆記本上寫好姓名。

　　聽他講的同時，我的眼前就浮現出了全家人歡歡喜喜慶祝孩子入學，開心地一起幫他標注姓名的溫馨場景。對于他們一家人來說，那一定是一段特別美好、無以替代的幸福時間。在那溫馨的氣氛當中，孩子一定會對新學年滿懷憧憬和期盼，同時他也一定會對大家貼心的幫助充滿感激之情。

　　相反，如果把在物品上標注姓名這件事想象成麻煩的整理和收拾，那么心里就難免會感到厭煩和辛苦。所以，應該積極地轉換想法，把這種繁瑣的勞作變成一段難得的幸福時間，讓大人和孩子都感到溫暖快樂。

　　給物品標注姓名，一般只是在開學時要做的事情，不過這些好的點子卻來源于我們的日常生活，是在養育孩子的過程中不斷總結出來的。堅持以積極正面的態度去思考，日常瑣事就有可能轉變為難得的幸福時間。

　　因此，不只是在剛入學的時候，希望每年、甚至每學期開始時，您都為孩子安排出這樣的時間，這樣做一定會收到良好的教育效果。

　　每當這時，您還可以一邊做著手中的事情，一邊同孩子聊聊有關理想和目標的話題，這也是不錯的做法。

　　如果已經下定了決心，就從這個周六開始吧！

　　即使不能全家一起動手做這些事情，只是親子之間的交流也會對孩子產生有益的影響。

　　也許，一下子給所有的物品都標注上姓名不太現實，那么您也可以一部分一部分地整理物品并寫上名字。孩子做不好的地方父母提供幫助，能夠獨立做好的部分就交由他自己去完成。

　　關鍵是要通過教孩子在自己的物品上標注姓名，培養他區分個人物品與他人物品的意識，父母有意識地按照這一目標積極地去引導孩子，幫助他們樹立重視、珍惜每一件物品的態度十分重要。

　　第一步，就從在自己的物品上標注姓名開始吧！

　　日積月累，您的孩子一定會養成認真謹慎、愛惜物品的良好習慣。