開學已經快兩個月了，雯雯好像還沒進入狀態，上課總是一副沒精打采的樣子，聽課注意力不能集中，作業拖拖拉拉，晚上不到10點就瞌睡，早晨睡到7點 也叫不起來。爸媽很著急，忍不住要數落她，但一說她，她就發火，“煩死了！”“累死了！”成了她的口頭禪。在班上也判若兩人，為一點小事就和同學吵嘴。老 師也反映，她開學后做作業很粗心，一些簡單的問題都會弄錯。

　　這孩子到底怎么了？以前她可是很乖的啊！雯雯的爸媽都是受過高等教育的人，發 現孩子的異常后，馬上帶她來心理中心咨詢。他們向心理醫生詳細敘述了雯雯的情況。原來，雯雯一直是個品學兼優的孩子，爸媽對她期望很大，不放棄任何讓她多 學習的機會。每到暑假，不惜本錢地給雯雯報一個又一個的學習班：鋼琴、舞蹈、書法、英語……凡是別的孩子有的，雯雯也有。爸媽總認為，就算她以后成不了鋼 琴家、舞蹈家，現在多學點也沒壞處。這個暑假也一樣，為了讓雯雯參加這些學習班，爸媽硬是節衣縮食省出了這筆錢。本以為，這些智力投資能給孩子增加自信心 和競爭力，卻沒想到得到這樣的回報，他們能不著急嗎。

　　聽了爸媽的敘述，醫生又跟雯雯做了一番交談。之后，醫生告訴爸媽，雯雯有些輕度的厭學傾向，原因就在于爸媽對雯雯的教育過了頭，陷入了過度教育的誤區。爸媽一聽愣住了：“對孩子的教育也會‘過頭’嗎？”

　　對家長來說，過度教育也許是一個較陌生的字眼。以前，總聽說對孩子關心不夠，教育不夠，什么時候教育也變得“過度”起來？事實上，隨著中國進入“獨生子女”時代，父母們“望子成龍”、“望女成鳳”的心情越來越迫切，父母對孩子的過度教育，已成為一個相當普遍的現象。

　　喋喋不休也是一種過度教育

　　在一般人的印象中，過度教育指的大概就是給孩子過多地“開小灶”，導致孩子消化不良。事實上，過度教育涵蓋的內容很廣，包括以下幾方面：

　　1。過分強調早期教育和特長教育：這恐怕是現代家庭最常見的教育誤區。胎教、幼兒英語、周末學鋼琴、假期參加補習班，對現在的孩子來說，恐 怕早已是家常便飯了。父母總想給孩子創造最好的條件，讓孩子受最好的教育。但是要知道，早期教育和特長教育固然重要，也要因人而異。如果不考慮孩子所處的 年齡階段、個性和氣質差異，一味給孩子“惡補”，很可能造成孩子“消化不良”，嚴重的會因此對學習產生厭惡情緒，影響正常的課堂學習，甚至使孩子的性格發 生扭曲，嚴重影響到身心健康。

　　2。過度干涉：這類父母對孩子總是喋喋不休，事無巨細，樣樣過問，對孩子缺少平等和尊重，忽視孩子的獨立性，總認為孩子“還小”，“不懂 事”，什么事情都不肯放手讓孩子去做。或者無論孩子做什么，都要站在身后指指點點：“你應該這樣，不應該那樣”，“這樣不行，那樣才可以”。久而久之，孩 子會產生嚴重的逆反心理，天性被束縛，健康的成長被限制。

　　3。過分保護：這類父母對孩子無微不至，像保姆一樣，孩子的一切要求都盡可能滿足，一切事情都盡可能代替去做，不愿意看到孩子遭受任何委屈 和挫折，孩子有任何不滿或不順，他們便會認為，是自己沒有盡到做父母的職責。在這種環境長大的孩子，心中惟有自我，不會考慮別人，缺乏對家庭、社會的責任 感，自理能力差，難以適應他所生活的社會。

　　4。過分處罰：與過分保護相反，有的父母對孩子的要求過于嚴格和苛刻，不考慮孩子的實際情況和客觀現實，不考慮孩子的感受和想法，僅從自己 的主觀愿望出發，有時僅僅是盲目地與其他孩子攀比，別的孩子能做到，便要求自己的孩子也做到，過分重視父母的威嚴，如果孩子違抗命令或犯錯，便感覺自己的 尊嚴受到冒犯，挖苦、辱罵孩子，甚至對孩子進行體罰。

　　過度教育的危害不僅是學習障礙

　　所謂物極必反，任何事情走過了頭，必然會產生反作用，對孩子的教 育也是如此。有的家長覺得，給孩子“加碼”過多，消化不了，無非是白費一些時間和精力，不會有太大的影響吧？這種想法是錯誤的。過度教育的危害，不僅表現 在影響孩子的學習上，有時甚至會導致孩子的性格缺陷，這比單純的學習障礙更令人擔憂。

　　1。過度教育，導致學習障礙。過分強調早期教育和特長教育，使孩子的休息和自由玩耍時間被大量占用和剝奪，父母的強迫、過多的智力刺激，剝 奪了孩子的學習興趣和快樂，使孩子喪失好奇心和求知欲。而學習興趣是推動兒童從事各種學習活動的內驅力，喪失了興趣的學習，會變成一種痛苦的體驗，久而久 之，孩子便對學習發生抵觸和抗拒心理。這也是當今許多孩子厭學、恐學和學習困難的主要原因。

　　2。過分干涉，導致逆反心理。父母對孩子事無巨細，樣樣過問，很容易使孩子產生強烈的逆反心理，即便你說得對，他也不肯照辦，甚至對著干； 或因為害怕父母的批評訓斥，有些事情干脆對父母隱瞞，結果直接導致了撒謊、離家出走、網絡迷戀等行為問題。而且，由于干涉多，賞識鼓勵少，不利于孩子自尊 自信的建立。

　　3。過度保護，導致孩子的交往障礙。父母對孩子過分的寵愛和保護，使孩子形成以自我為中心的思維，苛求別人關懷，缺乏責任感和愛的能力。他 們往往缺乏獨立性、應對能力、挫折承受能力，一旦離開父母，容易引發無助、無能、自卑等心理沖突，在人際關系和社會適應方面，容易發生困難。

　　4。過度處罰，導致孩子性格缺陷。對孩子過于嚴格、苛刻，使孩子感受不到親情和愛，在恐懼、壓抑的環境中長大，會使孩子變得壓抑、自卑、唯 唯諾諾、優柔寡斷，或者相反，變得沖動、冷酷、脾氣暴戾。這樣的孩子，內心缺乏安全感，對人往往懷有敵意，攻擊性強，在人際關系方面經常存在困難，遇到挫 折、失敗時，很容易做出偏激的行為和反應。

　　該如何對孩子適度教育

　　過度教育是個很龐雜的問題，它的形成有社會大環境的原因，也有學校的原因，不是一時半會兒能夠解決的。如果父母能夠了解孩子在特定年齡段的心理需求和成長規律，講究教育方法和技巧，一定可以讓孩子成長得更健康，更快樂。

　　1。早期教育和特長教育，要從孩子的個性、氣質類型、潛能特點出發，注意培養孩子在學習過程中的興趣和快樂感，只有出自興趣的學習才是主動、快樂、不容易厭倦的，相反，若學習缺少了興趣和快樂，則是被動、強迫、枯燥和痛苦的，很容易產生厭倦和抵觸心理。

　　2。尊重孩子的自主性，給他們足夠的空間，不要過多干涉。在孩子成長的路上，父母可以引導，但不能干涉和代替，要允許孩子自己探索。犯錯誤和失敗，是成長過程中難免的，不能因為害怕孩子犯錯或失敗，而對孩子橫加干涉。

　　3。不要對孩子大包大攬。培養孩子的獨立性、自主性，學會用自己的腳走路，用自己的手做事，發展自我責任感，幫助孩子通過學習和實踐獲取各種能力。

　　4。尊重孩子，不以自己的意志代替孩子的意志，對孩子的設計和規劃，要從孩子的實際出發，建立合理的期望值。不要總拿自己的孩子和別的孩子比，而應該把更多的關注投入到孩子成長的過程中，鼓勵孩子不斷地超越自己，戰勝自己，體驗生命的價值和快樂。

　　望子成龍是許多人的美好愿望，但必須明白，不是每個人都成得了“龍”的，希望父母們不要在過多的干涉中束縛了孩子，埋沒了他們的天性。