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　　人類從一個嬰兒長大成人，身體各個系統和機能是一個從不成熟發展到成熟的過程。每一項機能的發展都經歷了幼稚的階段：嬰兒抬頭、翻身、爬行、需要有人攙扶才能夠站立、學步時常常摔倒，這些階段就是孩子學步的幼稚時期；牙牙學語階段是孩子語言發展的幼稚時期；孩子牙齒的發育也會經歷這樣的過程，孩子在4～6個月大的時候開始出牙，6歲大時換牙，換牙期間孩子的牙齒極不美觀，一些乳牙已經掉了，而恒牙還沒有長出來，有的孩子剛長出的兩顆大大的門牙看起來極不協調，這就是孩子的“丑牙期”，相對于12歲后孩子漂亮整齊的牙齒，丑牙期是孩子牙齒發育的幼稚階段。在孩子學步、換牙和語言發展的過程中，父母都不會因為孩子所經歷的幼稚階段而感到不安，相反，他們會全身心地接受，并且樂在其中，因為父母知道孩子必須要經過這樣的幼稚狀態才能夠走向成熟。

　　性的發展也會經歷幼稚的階段。6歲以前孩子性活動的特征表現為“以自我為中心”，他們總把注意力集中在自己的觀點和動作上，只關注自己的性感受，不關注周圍環境對自己行為的評價和反應，呈現出“自體享樂”的狀態，由此表現出性發展的幼稚狀態。比如，孩子在他人身體上摩擦生殖器，

　　——0～6歲孩子的性發展與性關懷

　　在教室的課桌邊摩擦陰部，手淫的時候不回避他人，公共場所大聲地向父母提出性的問題……孩子在6歲前還不懂得成人社會的性道德，不受成人道德的約束，他們按照自己生命的本能發展著，因此，如果父母期望嬰兒一出生就懂得按照成人社會的性道德標準來控制自己的性沖動和性行為，那就違反了人的自然發展規律。

　　如同孩子的其他機能發展一樣，大自然也為人類的性發展設定了從幼稚到成熟的機制。3～5歲期間，孩子能夠逐漸意識到自己的行為與環境和群體的關系，逐漸脫離性活動的自我中心狀態。但是，孩子在經歷脫離自我中心的過程中需要獲得成人的幫助，孩子不能夠獨自完成這個發展任務。

　　很多父母不能夠接納孩子在性發展過程中出現的性幼稚階段，面對孩子的夾腿、手淫、性游戲等性活動，父母感到羞恥和焦慮，他們期望孩子不要經歷這個幼稚的時期，甚至空想著讓孩子的性停止發展，等到青春期或者結婚后才出現性欲。父母如果不接納孩子性發展幼稚階段，就像不接納孩子穩步行走前的蹣跚學步，不接納孩子的丑牙期，不接納孩子的牙牙學語。如果父母對孩子的性發展抱著這樣的心態，就不能夠幫助孩子順利度過性發展的幼稚階段。

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