“我的孩子很聰明，學習還可以，就是有些自信心不足，聽專家說，提倡賞識教育，我不斷表揚孩子，可孩子沒有好轉，有時還反感，總把我表揚的話不當一回事。”讀者王女士對此非常困惑。就這一問題，我們采訪了學習能力教育專家鐘科老師，鐘老師根據多年的教育經驗介紹以下幾種表揚方式：

　　一、針對真正的進步“會不會表揚”比“表揚多少次”更重要。

　　一次恰當的表揚比十次泛泛的夸獎好得多，表揚不應該是針對孩子的表面成績，而應該針對他們真正的進步。在以下情況中，老師和家長都可以對孩子提出表揚：孩子的成績盡管相對有所降低，但分析他的試卷，因為粗心馬虎而丟分數的情況少了，就可針對性地表揚孩子在細心認真方面的進步。孩子的答案盡管是錯的，但他解題的思路較獨特或富有創造性，可以表揚他的創造性。

　　二、“出乎意外”的表揚。

　　“出乎意外”的表揚，會讓孩子加深對自己的認識。10歲的宏宏因為成績差而在班上一直被老師忽視，當然更不會有表揚，然而在換新班主任后這種情況就變了。一次上課，新來的班主任突然點了宏宏的名字，不過這次不是批評而是表揚，原來宏宏每天早上來教室擦桌子時總是連同桌同學的桌子和椅子都擦過，有時值日生未將黑板擦干凈，宏宏就會主動去擦干凈黑板。班主任注意到宏宏的這些細節，表揚他關心同學，熱愛班集體，宏宏當時不好意思極了，他本來就不指望自己得到表揚。由于宏宏的信心多了一些，并在班里成績好的同學的幫助下，他的成績也就慢慢上去了。

　　三、表揚的目的要明確。

　　為了激勵孩子進步，表揚的目的要明確，要激勵兒童進步。教師和家長一定要注意，不要根據個人喜好來評判孩子表現，否則很可能讓孩子變成“看家長、老師臉色行事的小滑頭”。

　　四、不用陳詞濫調。

　　除了口頭語言外，若家長能畏以適當的表情語言、身體語言，那么表揚的效果會得到增強。例如，家長以贊許的目光注視孩子，擁抱或親吻孩子，會加強親子之間的感情，讓孩子感到更加欣慰。(來源：乳業時報)