每個孩子都有自己的優點和缺點。孩子們當然更愿意父母看到自己的優點，得到肯定，聽到表揚，同時忽視自己的缺點。事實上，心理學家們經過調查發現，在肯定和激勵的環境中，孩子們會變得更加自信，更容易取得進步。有很多的家長非常重視這一點，他們會采取各種措施來獎勵孩子，無論是物質獎勵還是精神獎勵，都會讓孩子獲得喜悅的感受。

　　但是，鼓勵和肯定并不是教育的全部，一定要教會孩子客觀地看待自己身上的優點和缺點。孩子的優點固然值得大加贊揚，但是缺點也不能只顧粉飾而不去幫孩子糾正。孩子就像是一株小樹苗，只有在合適的時候給孩子修剪枝葉，他們才有可能健康地成長。

　　與些相反的是，有的家長過于注重孩子的缺點，對孩子的優點視而不見。孩子一露出缺點就批評責罵，這樣一來，孩子們心中本來可以長成優點的種子，就在家長的冷遇下如同遭遇了冰雹和風霜的打擊，從而變得枯萎或者死亡。

　　我認識這樣的一位母親。她對自己兒子的管教非常有辦法。她在家里的墻壁上貼了一張“功過表”。上面分成了兩欄，一欄記優點，另外一欄記缺點。當兒子犯了錯誤的時候，她就會在缺點一欄做上記錄，時刻提醒兒子不要再犯；如果孩子做了什么好事，或者多了一個什么好習慣，家長也會在上面做好記錄，同時對孩子進行精神上或物質上的獎勵。　

　　時間一長，這張“功過表”漸漸開始發揮作用。它就相當于一個催化劑，讓孩子客觀地認識到自己的優缺點之后，再一一加以改進，繼續發揚優點，同時積極改正缺點。　

　　當孩子上初中的時候，已經自然而然地養成了自糾自查的習慣。他就像是水的自凈作用一樣，會不斷反省自己，每天都會取得新的進步。

　　處于教育黃金期的孩子，由于他們的反思意識和控制能力都很差，因此特別容易受到暗示或者興趣的支配。在孩子自我意識不斷進行強化的過程中，家長要注意隨時都認真觀察孩子，發現孩子的優點時，要進行表揚，給他們良性的暗示和正面的刺激。這樣，孩子的優點將會被繼續發揚光大。

　　至于孩子的缺點，家長也不能總是以訓斥來進行教育。要知道，孩子們的可塑性非常強，他們在潛意識里都具有很強的自尊心。當他們的某個小缺點反復出現的時候，家長一定要考慮用正面的鼓勵方式，不動聲色地幫孩子進行克服，而不能采取簡單粗暴的辦法，反復地進行批評。

　　家長要真心誠意地幫助孩子，堅持讓孩子自己管理自己，從孩子的表現中找出值得肯定的地方，給予真誠的表揚。那么，孩子的自覺管理意識一定能形成，從而正視自己的優缺點，進行合理的調整。