童童的睡覺問題已經(jīng)成了爸爸媽媽的一大心病。因?yàn)楹蜖敔斈棠炭卦谝黄穑棠堂刻焱砩峡措娨暤胶芡恚裕职謰寢尯逋X的時(shí)候，童童就會(huì)嚷著“我找奶奶去”，奶奶一邊看電視一邊哄童童睡覺。由于受電視聲音和畫面的吸引，童童一般都不會(huì)睡，幾乎每天要熬到十二點(diǎn)，才和奶奶一起去睡，有時(shí)困了熬不住睡了也有十一點(diǎn)多。

　　點(diǎn)評(píng)：入睡過晚會(huì)影響生長(zhǎng)激素的分泌，影響寶寶的發(fā)育和身高。3～4歲的寶寶不但要保證早睡，而且要保證每天10～12小時(shí)的足夠睡眠時(shí)間。要盡量幫助寶寶從小建立起健康的睡眠習(xí)慣。

　　媽媽旁敲惻擊地跟奶奶說過幾次，希望奶奶早點(diǎn)關(guān)電視睡覺，哪怕把童童哄睡著再繼續(xù)看也可以。奶奶拿大牌不聽，還說大人要睡覺就讓童童也睡，童童不困反而睡不著，這倒成了爸爸媽媽無理取鬧了。其實(shí)每次奶奶關(guān)了電視睡覺，童童都會(huì)很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，如果不因的話，以小孩子的秉性又怎么可能馬上就睡著呢？媽媽也沒辦法了。

　　點(diǎn)評(píng)：從兩歲開始，寶寶對(duì)滿足心理需要的渴望會(huì)漸漸超過生理需要的渴望，如為了玩游戲不小便，結(jié)果尿了褲子，童童在生理上需要睡覺，但心理上更喜歡和成人在一起，希望和成人的生活節(jié)奏保持同樣的步驟，所以她可以下意識(shí)地抑制睡覺的生理需求。

　　一般來說，一種健康的生活方式就是同時(shí)平衡人的心理需要和生理需要，不是為了心理需要的滿足而犧牲生理需要，也不是為了生理需要的滿足而扼殺心理需要。如果家中有小寶寶，那么培養(yǎng)健康的生活方式就需要每一個(gè)家庭成員做出一些興趣的犧牲和行為的改變。)這件事情終于發(fā)展到了一個(gè)高潮。媽媽每天都沒法熬到很晚，這天也不例外，童童還在玩，媽媽就趴在床上睡著了，由爸爸繼續(xù)帶童童。童童一會(huì)兒在爸爸這邊，一會(huì)兒在奶奶那邊竄來竄去。爸爸便去奶奶那邊陪童童，奶奶說：“去跟你爸爸睡覺去。”

　　爸爸把童童抱了過素，關(guān)燈、瓶音樂、喝奶，這一切都是為了哄童童睡覺、可是童童折騰了半天最后還是“我找奶奶去”。爸爸終于發(fā)怒了：“不行，哪也不許去，都幾點(diǎn)了還不睡覺，今天就在這邊睡！”童童使出了她的殺手锏一嗷嗷大哭，媽媽也被吵醒了。但是媽媽決定狠下心不把童童送過去，于是童童更厲害，哭得都吐了也不罷休。因?yàn)槭孪劝职职雅P室的門關(guān)上了，再加上奶奶那邊電視的聲音很大，奶奶沒聽見童童的哭聲，不然爸爸不會(huì)有機(jī)會(huì)這樣管教童童。

　　點(diǎn)評(píng)：在三代同堂的家庭中，常常會(huì)形成這樣的模式——祖輩更習(xí)慣于“帶養(yǎng)”，就是照料保證好寶寶的吃，穿、住和安全，對(duì)寶寶的心理需求可能不甚了解，也無法很好地滿足。而爸爸媽媽通常更注重。教養(yǎng)“——看重寶寶的人格，品質(zhì)，智力、能力的發(fā)展，著力讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這時(shí)，沖突發(fā)生了。

　　盡管爸媽認(rèn)為自己的教育比較科學(xué)，但寶寶只會(huì)選擇對(duì)他遷就的人作為依靠對(duì)象。這時(shí)如果像童童爸一樣態(tài)度粗暴，則適得其反。其實(shí)爸爸可以溫柔地問問童童：“我有一個(gè)好聽的故事，很有趣的，你來不來聽？“如果寶寶有興趣，則進(jìn)一步明確要求：“那你今天要乖乖和媽媽睡覺，好不好？”寶寶的好奇心得到滿足后，會(huì)樂意遵守你制定的規(guī)則。

　　童童把哭作為自己的殺手锏，爸爸媽媽就該反思，是不是平時(shí)的教育方式過于簡(jiǎn)單了，沒達(dá)到自己期望的效果就粗暴壓制，結(jié)果寶寶和自己都很不開心？)

　　戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局以媽媽投降結(jié)束。媽媽實(shí)在看童童好像沒有罷休的意思，只好把童童抱到了奶奶那邊。奶奶一看童童哭成那樣馬上就心疼了。爸爸繼續(xù)追了過去把積壓在心里的怒炎發(fā)泄出來，大聲地對(duì)奶奶說：“您感情退休了想睡到幾點(diǎn)就幾點(diǎn)，弄得童童也跟著您，誰家孩子這么晚睡覺啊！“奶奶氣急敗壞地說：”有的是！還管起我來了？“爸爸說：“我管不了你，我管童童。”爸爸氣急賤壞地囔了奶奶幾嗓子，最后媽媽把童童安置給奶奶，拉著爸爸回屋了。

　　點(diǎn)評(píng)：盡管爸爸媽媽大多時(shí)候秉持同樣的立場(chǎng)，但在沖突中，媽媽心疼童童，將寶寶抱給奶奶，實(shí)際上是變相支持了童童與爸爸對(duì)抗，并削弱了爸爸的權(quán)威。這樣只能求得暫時(shí)的安寧，對(duì)童童良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成并無益處，同時(shí)還造成奶奶和爸爸之間的沖突。當(dāng)寶寶的面爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果使雙方都喪失了權(quán)威，會(huì)使寶寶產(chǎn)生困惑。

　　過了一會(huì)兒媽媽再回去看，童童和奶奶都睡著了。其實(shí)童童確實(shí)是困了，雖然她中午睡了覺，可是小弦子熬到晚上十一點(diǎn)也該睡了。跟奶奶說這些，老人家總是較勁不肯聽。以前都是媽媽一個(gè)人委婉地和奶奶說，現(xiàn)在爸爸終于發(fā)脾氣了，奶奶會(huì)改變吧可不一定，不過生氣是一定的了，一定會(huì)給爸爸臉色看。

　　點(diǎn)評(píng)：與老人溝通困難，是因?yàn)樯罱?jīng)歷和角色定位造成彼此觀念差異。有時(shí)，明知祖輩觀念老套，但一定要記住：方法比目的更重要，最好能打著關(guān)心老人的旗號(hào)。童爸童媽可以對(duì)奶奶換一種說法，“媽媽，童童皮了一天，您一定累壞了吧，早點(diǎn)睡吧！書上說，太晚睡覺不利于氣力恢復(fù)。早點(diǎn)睡覺有助于延年益壽呢！”這樣委婉的說法會(huì)使奶奶意識(shí)到自己不太好的睡眠習(xí)慣，想改變也有臺(tái)階下，也許還會(huì)為這份關(guān)心而感動(dòng)，童爸童媽也達(dá)到了使童童早點(diǎn)睡覺的目的。如果奶奶的習(xí)慣實(shí)在難以改變，可以試試這么說：“媽，童童晚上挺磨人的，她明天還要上幼兒園，白天打瞌睡老師會(huì)批評(píng)，以后就讓我?guī)琰c(diǎn)睡覺吧！別把您累壞了！”這樣的“體諒”讓奶奶無可挑剔。

　　這是一場(chǎng)沒有勝利的戰(zhàn)爭(zhēng)，縱容了童童，氣壞了大人。

　　點(diǎn)評(píng)：三代同堂家庭中，如果兩代人之間不能形成一股教育的合力，則對(duì)家庭的每一個(gè)成員都是一種傷害，沒有人能在指責(zé)和埋怨中得到能力的增長(zhǎng)。反之，如果分工明確、配合默契，方式得當(dāng)，家庭教育則如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

　　幾點(diǎn)建議供年輕的爸爸媽媽們參考：

　　主動(dòng)擔(dān)起教養(yǎng)寶寶的責(zé)任

　　你們有教養(yǎng)的義務(wù)，祖輩有能力可以幫一點(diǎn)，沒有能力也不要指責(zé)。意見不統(tǒng)一的時(shí)候，你們先討論，取得一致意見后再與祖輩商量，聽聽他們有沒有合理的意見補(bǔ)充。

　　定期溝通 　溝通的形式很多：找一些育兒雜志或上網(wǎng)搜羅一些信息，有意無意給長(zhǎng)輩看看；聊聊親戚鄰居家的好的教育方法。溝通時(shí)態(tài)度要誠懇，不要嘲笑或直接否定老人的觀點(diǎn)。

　　不當(dāng)著寶寶的面起分歧

　　學(xué)會(huì)反思 　反思并彌補(bǔ)已有的過失或不足，是家庭教育水平不斷提高的秘訣。