說到海洋的成績，就不得不說到這樣一件事。

　　那一次考試，海洋有一門功課沒有及格，位列全班倒數第一的位置。丈夫很生氣，倒不是為了分數，而是他認為是我平時不夠嚴格，才導致了海洋對成績毫不在乎。在這點上，我沒有讓步，因為我不認為海洋會對這個分數無所謂，他是有榮辱感的。

　　可以說，在海洋的學習這個問題上，我和丈夫一直有著非常大的分歧。他認為小孩子玩心重無可厚非，但正因為他們貪玩，所以在學習上必須嚴格要求，一旦父母過于寬松，孩子就會對學習不重視。而我的看法是，不同的孩子，所采取的教育方式必然也不同，海洋雖然天性貪玩，但他懂得分清主次，并非不愛學習，因此過于嚴格的要求，只會加重他的心理負擔。

　　在此，我必須感激我的丈夫。盡管我們在這個問題上有著巨大分歧，但他始終都在海洋面前支持我。

　　那天晚上，海洋將自己關在臥室里。我和丈夫都不敢去敲他的門，因為我們都知道小孩子有時候也不喜歡大人去打擾。

　　我們兩個就坐在客廳里，一遍遍地按著電視機遙控器，從頻道1按到頻道99，如此反復。直到海洋從臥室里出來，坐到我們身邊：“爸爸，媽媽，這次我考得太差了。”

　　“找到原因了嗎？”我依然沒有責備他。

　　“嗯，確實有好幾道題我都不會做。”海洋點了點頭，并沒有逃避，“我又照著書，重新算了幾次，是公式背錯了。”

　　我瞥到丈夫的臉色并不好看。說實話，小學的考試題目并不難，也難怪丈夫會生氣。而我此時也有了一絲擔心：是否真的是我太不在意分數而導致了海洋的粗心大意？

　　“我是不是很笨？”海洋見我們沒有說話，突然問道，“我知道班里有同學在笑我，笑我考了倒數第一。”

　　我一下子就愣住了——一個10歲的孩子說出這樣的話，說明他已經有了或多或少的自卑！在教育海洋的過程中我一直非常注意這個問題，因為我深知一個不自信的孩子，在各種挑戰、困境面前，都難以戰勝自我。因此，一直以來我都是抱著鼓勵的態度教育海洋的。可是很顯然，我忽略了學校對孩子的影響。

　　丈夫也有些吃驚，“是別人說過你笨嗎？”

　　海洋搖了搖頭，“沒有。可是我從來都沒有考過前幾名呢。”

　　我突然有些心酸，我很想告訴海洋，并不是所有人都有能力考第一名。可是如果我這樣說，也就相當于否定了他的能力。

　　“你沒有考過前幾名，并不代表你不能考到。”我還沒來得及說話，丈夫已經發話了，“聰明和笨，并不是靠成績來衡量的。你對歷史有自己的理解，對科學有深深的好奇，對音樂有濃厚的興趣，你甚至懂得爸爸媽媽都不懂的戶外急救常識。只是，你在學習上，還沒有找到一個適合自己的方法。”

　　“那什么才是適合我的方法呢？”海洋疑惑了。

　　“這必須你自己去摸索，爸爸媽媽不能代替你去感受。就像你說背不住公式，為什么一定要死記硬背呢？你可以試著去理解它，或是用其他方式把公式形象化、具體化，比如說數字1，可以記成一根筷子，數字8可以記成一個葫蘆。還有其他很多方法，你都可以自己去嘗試。”

　　聽著丈夫的話，我自己也有了一些反思：以前我注重鼓勵海洋，卻沒有認真引導他尋找學習方法。對于一個小學的孩子來說，重要的不正是學習方法和態度嗎？這將會影響他此后幾年、十幾年的學習。

　　從這以后，除了不斷鼓勵海洋，幫他建立信心外，我也開始注意慢慢培養他的學習技巧。海洋中學之后的成績明顯好過小學，這說明學習確實是一個“厚積薄發”的過程。