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　　“爸爸，那個叫阿迪達斯的鞋怎么樣？”

　　該來的終于還是來了。以前，家里的孩子從沒有纏著要我買過東西。我覺得這是不幸中的萬幸。家里的情況不好，如果孩子們再不懂事，一直鬧著買東西，和有錢人家的孩子互相攀比，那才是最糟糕的情況。到了初中三年級后，靜子終于知道耐克和阿迪達斯的品牌在同齡人中非常受歡迎。

　　“這個嘛，爸爸也沒穿過，不太清楚……可是你為什么問這個？”

　　“今天，我的同桌穿那種運動鞋來學(xué)校，好漂亮。”

　　“你也想穿嗎？”

　　“嗯，如果能給我買的話。”

　　之后，我突然說了一句不該說的話。

　　“只要你在這次期末考試中拿到第一名，爸爸就給你買。”

　　“真的嗎？”

　　靜子的眼睛變得大大的。我提高聲音說道：

　　“你也知道爸爸的脾氣吧？大丈夫一言既出，駟馬難追。”

　　“耶！”

　　靜子歡呼著跑進了房間。

　　女兒沒有一雙像樣的運動鞋，這讓我也感到很難過。我心里一直在期待，假如孩子真的拿到了第一名，一雙鞋又算得了什么？就算借錢，我也一定要滿足她。

　　到了初中三年級第二學(xué)期快結(jié)束的時候，靜子的成績越來越好，已經(jīng)是班里的第四名。但我還是迫切地希望靜子盡快獲得第一。

　　“想獲得第一名，必須要送到補習(xí)班嗎？”

　　靜子說，班里大部分學(xué)習(xí)好的同學(xué)都去補習(xí)班。我知道靜子是無心之言，但內(nèi)心卻非常沉重。與妻子絞盡腦汁商量了很久，可仍然想不出能夠不花錢的好方法。

　　苦惱的我最后去了補習(xí)中心。出于對孩子英語的更高期望，我選擇了英語補習(xí)中心。我的目的是和那里的專家談一談，或許能找到好方法。運氣好或許能打聽到獲得第一名的技巧。

　　“歡迎您！”

　　院長是一位三十五歲左右的女性。我實話告訴她，孩子的英語成績無法提高，所以想來這里學(xué)習(xí)。院長表示，需要先測試孩子的英語，然后根據(jù)水平劃分班級，進行針對性教育。

　　“請問你們是如何教英語的？”

　　面對我單刀直入的提問，院長感到有些意外。

　　“語法差就注意語法，發(fā)音差就多練發(fā)音。”

　　為了宣傳自己的補習(xí)中心，院長認(rèn)真地向我介紹教育方法。可我感覺與學(xué)校教的并沒有什么區(qū)別。只有一點大不一樣，那就是作業(yè)。補習(xí)中心的作業(yè)多得讓人喘不過氣。

　　我決定將心里一直藏著的煩惱說出來。

　　“我想問的是，語法大概什么時候?qū)W最合適？”

　　院長直直地望著我，好像已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我沒有把孩子送到這里的打算，只是想從她嘴里套話。

　　“學(xué)語法也需要時期嗎？”

　　一句巧妙的回答把我打發(fā)了。

　　向院長告別后，我離開了學(xué)院。這次唯一的收獲就是，學(xué)校和補習(xí)班的區(qū)別就在于作業(yè)。

　　我覺得，假如去補習(xí)班還需要做那么多作業(yè)，將會影響學(xué)校的學(xué)習(xí)。既然要花費昂貴的學(xué)費，和學(xué)校相比，父母們自然會更重視補習(xí)班，這種行為會影響孩子的意識。

　　如果靜子變成這樣，她去教務(wù)室請教老師的積極性和對學(xué)校老師的尊重和喜愛，或許都會消退。那樣，她與老師們之間深厚的師生關(guān)系也會產(chǎn)生縫隙。

　　“沒有別的辦法。英語還是要按原來的路走下去，其他科目只能寄希望于靜子的努力和老師的指點了。”

　　這是我最后的結(jié)論。

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