孩子對于“性”的探索，不只是了解性器官那么簡單。父母需要了解他們行為后面的好奇和渴望，幫助他們完成性的啟蒙課。對器官的認識，是性教育的第一課。 

　　媽媽心事：5歲的兒子最近多了一個不好的習慣：當著別人的面脫褲子，把小雞雞露出來。我有些猶豫，太干涉吧，怕他對此越來越感興趣，不管吧，這么下去也不是辦法。

　　這樣解釋：四五歲的孩子玩自己的小雞雞，脫褲子展示，很容易讓父母緊張，因為在大人看來，這是與“性”相關的問題。但其實，孩子表現出來的“性”趣，與父母所理解的“性”并不是一回事。

　　當孩子們長到四五歲的時候，會發現男孩是站著尿尿的，身上還多了一件小東西。而有的女孩覺得好玩，會模仿男孩站著小便的樣子，回家以后還會對爸爸媽媽如何尿尿和他們的裸體產生興趣。這時，如果父母不刻意回避，讓孩子看父母尿尿，和父母一起洗澡，一次關于“性器官”的體驗課也就完成了。作為成長過程中的常見現象，它們會很快過去，不用刻意去矯正，除非對身體有傷害。

　　沒有性器官參與，也能得到愛、溫暖、滿足感、安全感和歸屬感，是性教育的第二課。

　　媽媽心事：兒子非常喜歡觸摸我的手臂，特別是夏天穿短袖衣服時，他總是抱著我的手臂，把臉貼在上面，有時還會親親。雖然我喜歡與孩子親密無間的嬉戲，可是，我又擔心性教育的問題。

　　這樣解釋：孩子喜歡觸摸父母裸露的胳膊，甚至有時會觸摸媽媽或阿姨的胸脯，這時的性不僅和性器官有關，同時意味著對愛、溫暖、滿足感和安全感的渴望。所以，面對這種情況，父母不應該馬上理解或聯想為這是“性”反應，更不能用羞辱和責罵或打罵的方式來對待孩子。孩子要親嘴，你可以有意識地去親孩子的臉；孩子要摸媽媽或阿姨的胸脯，你輕輕把孩子的手移動到其他地方；同時，你可以撫摸孩子的頭、手腳、背部或著擁抱他，向孩子表達愛、溫暖和關懷。

　　沒有性器官的參與而能得到愛、溫暖、滿足感、安全感、歸屬感，對孩子來說至關重要，這是性教育關鍵的第二課。如果孩子從小缺乏這種體驗，長大之后當他發現性器官的參與很容易讓他體驗到這些感覺時，就容易依賴性活動來得到它們，從而影響他們建立對性和愛情的正確認識。

　　從家庭中了解兩性關系，是性教育的第三課。

　　媽媽心事： 5歲的女兒和好朋友在外面玩耍時，突然說起生娃娃來！這是不是受到那個朋友的影響？那個孩子的父母離婚了，她跟著爸爸生活，最近她媽媽又結婚懷孕了。

　　這樣解釋：孩子們對性的認識已經進入到了心靈層面。他們會“朝三暮四”地和不同的小朋友或者和爸爸媽媽“結婚”，不過這些探索都和狹義的“性”沒有關系。他們只是通過玩過家家來構建他們的童話世界，如同藝術家通過藝術來表現他們的內在世界一樣。在幼年期，父母所呈現出來的兩性關系，也是孩子直接感受到的“性”教育之一，這種影響是非常巨大的，甚至會直接影響到他們成人的“性”態度和方式。異性之間如何傳遞感情、關愛、溫暖、愛情和性關系等都是成人給孩子的性教育活的教材。孩子通過玩過家家、玩結婚生孩子的游戲，來演習大人的性認識。

　　無論是在青春期開始之前給孩子講關于性的科學知識，還是通過圖片讓孩子認識性器官和生命的來源，這都是過于片面地理解性教育。實際上，性并不是性欲、性滿足或繁殖后代那么簡單。也就是說，青春期開始之前的性教育和性器官并不應該有太大關系。性的定位，性的內涵，沒有性器官參與的溫暖感覺，才是孩子們最需要的性教育。