“北京有70%左右的孩子接受隔代教育，上海有50%～60%的孩子由祖輩教育，廣州接受隔代教育的孩子占總數的一半”。不久前，一份與隔代教育相關的調查在北京公布，調查公布同時，“隔代教育”論壇也一同召開。專家指出，我國是世界上為數不多的存在著如此大比例隔代教育現象的國家，由此產生的問題應該引起我們的足夠重視。

　　中國科學院心理研究所副研究員龍迪博士認為，在家庭教育過程中，父母才是影響孩子身心可持續發展的重要人物。孩子不是行李，父母不能把教育孩子的責任完全推給老人，要為養育孩子留出專門的時間。

　　“創造良好的婚姻家庭環境，對孩子就是一種最好的教育。在我們國家，只有當家長是沒有經過任何培訓和學習的。而家庭教育的前提就是教育家長。”中國婚姻家庭研究會專家委員會副主任陳一筠老師也表示：“孩子是父母最重大的作品，在家庭教育過程中，身教重于言教，請父母們不要怠慢自己的作品。”

　　活動現場，還有網友通過微博發布了作為擔當“隔代家長”的老人的十條“資格標準”：身體健康，精力較好，心態年輕，樂于養育孫輩；心理健康，情緒穩定，沒有精神障礙或偏差；家庭和個人衛生習慣良好，不吸煙，不酗酒；了解孩子的飲食營養和生活護理等常識；性格開朗，人際交往能力強，不固執偏見，對孩子有耐心；喜歡戶外活動，常帶孩子外出去認識周圍世界；有一定的文化基礎，能對孩子進行啟蒙教育；待孩子慈愛寬容，但不縱容、不溺愛，善于引導教育；能細心觀察孩子的身心變化，及時與孩子的父母交流溝通；愿意并善于吸收新知識、新觀念，用現代家庭教育理念與方法教育孩子。