1.父母對孩子寄予過高的期望且追求完美

　　由于父母不想讓自己失望，就不斷地給孩子施壓。當孩子為了家長的期許不斷迎合的時候，他就失去了自我，他的生命狀態不再自在和流暢。他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價得來的“優秀”。這樣“優秀”的孩子，是一枚炸彈，隨時會被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己。有一個統計數字，大學中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公認是“很優秀”者。但孩子又是千差萬別的，即使是威逼利誘也有很多無法達到父母的期許，因而產生自卑和逆反心理。

　　2.對孩子不滿意時就貶損、責罰他

　　其實孩子不能讓父母滿意的時候已經很內疚，這個時候父母再責罵他，會讓愧疚變成反感再到破罐子破摔，或是暫時隱忍不發作，卻從此埋下了心理疾病的引子，隨時可能爆發。

　　3.拿自己的孩子跟別人比

　　這是絕大部分家長的通病，當家長經常把自己的孩子和別人的孩子做比較的時候，孩子也會認為自己無能，從而喪失自信，走向自卑。

　　4.有條件地滿足孩子的需要

　　你考第一名就買旅游鞋！你進入前五名我們就全家去旅游！很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措！殊不知，這帶給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標準，才是被愛的。然后孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價！

　　5.預言孩子沒出息

　　預言孩子沒出息有兩種后果，一是你越說他沒出息，他越沒出息，就完全喪失斗志和學習能力，最終實現你的預言！另一種孩子，你越說他沒出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。

　　6.代替孩子做選擇

　　孩子的心理獨立期有三個階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時候，孩子自己吃飯，父母應關懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報了鋼琴班，都是不智之舉。家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的能力。

　　7.不信任孩子

　　不相信孩子有控制能力，不相信孩子其實可以做到，徹底毀滅了孩子的自尊和上進心。培養孩子成才，應該先讓孩子成人，否則各種各樣的問題兒童只會越來越多。

　　總結：

　　父母教育孩子的過程，就是把自己的狀態調整到平靜和喜悅的過程。平靜和喜悅的狀態就是愛！教育孩子的過程，也是心胸拓寬的過程。改變孩子很容易，當你“容”下孩子時，孩子就“易(改變)”了。