謙虛是一種美德，是孩子進(jìn)取和成功的必要前提。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。驕傲自大會(huì)對孩子的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。驕傲自大的孩子常會(huì)與外界形成隔膜，這將使他們的心胸變得很狹窄。

　　【教子現(xiàn)場】

　　沈從武是一個(gè)初露才華的男孩，但他驕傲自大，不能正確評價(jià)自己。沈從武在初中三年級(jí)時(shí)就立志要當(dāng)作家，并發(fā)誓要當(dāng)著名作家。若他能為此努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地讀書，認(rèn)真地寫作，這樣的雄心壯志沒有什么不好。可是沈從武并沒有這樣做，而是天天想入非非，要當(dāng)“在文學(xué)史上永遠(yuǎn)閃耀著光芒的大作家”，他認(rèn)為自己天生具有大作家的氣質(zhì)，說什么“我最大的資本就是年輕，有成年人無法比擬的青春激情，有激情就足夠了。”

　　沈從武說：“老師都是些庸人，在課堂上只會(huì)照本宣科，講些重復(fù)的死理論。一萬句里找不到一句精彩的格言和奇特的妙語。”沈從武討厭一切“該死的書本”和“枯燥的知識(shí)”，討厭讀書，沈從武說書都是成年人、老年人寫的，而他要?jiǎng)?chuàng)造！要突破！

　　對學(xué)習(xí)的不屑與對老師的不敬，使沈從武的成績一路下滑，然而他把父母的勸告輕蔑地視為“絮絮叨叨老一套”。一次摸底考試中，沈從武的數(shù)學(xué)考了十七分，外語考了二十四分，連語文也只得了六十分。后來他開始投稿，頻頻投稿，卻屢遭退稿，他便罵編輯：“不識(shí)貨、勢利眼。我這種少年才俊的作品，竟然也不發(fā)表！”父母聽了他的這些話，只有暗自搖頭嘆息。

　　【專家解析】

　　謙虛是成功的基石。即使再有才華的人，也不能忽視這一點(diǎn)。在現(xiàn)代家庭中，由于受到特殊的家庭環(huán)境的影響，獨(dú)生子女更容易產(chǎn)生驕傲自大的情緒。

　　造成孩子驕傲自大、目中無人的原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　一是父母對孩子的影響。有些父母由于自身?xiàng)l件比較優(yōu)越，總是表現(xiàn)出一副揚(yáng)揚(yáng)得意、目中無人的姿態(tài)，經(jīng)常會(huì)流露出對他人的不屑。如他們經(jīng)常議論同事的缺點(diǎn)，某某不如自己。孩子聽到這些話，也會(huì)受到影響，只看到自己的長處，而嘲笑別人的短處。

　　二是家庭生活條件優(yōu)越。優(yōu)越的家庭條件容易滋長孩子虛榮自傲的心理，使孩子養(yǎng)成愛炫耀自己、嘲笑別人的毛病，如孩子經(jīng)常穿漂亮的衣服，就會(huì)看不起那些穿舊衣服的孩子。

　　三是大人們過多的夸獎(jiǎng)。孩子經(jīng)常得到大人們的夸獎(jiǎng)，就會(huì)認(rèn)為別人不如自己，導(dǎo)致孩子看不起別人。如果父母經(jīng)常在朋友面前炫耀自己的孩子，孩子就會(huì)認(rèn)為別人都不如自己，從而產(chǎn)生自負(fù)心理。

　　取得一點(diǎn)成績并沒有理由驕傲。父母要讓孩子認(rèn)識(shí)到，自己還小，知識(shí)少，經(jīng)驗(yàn)少，要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，有“三人行必有我?guī)煛钡男膽B(tài)。只要謙虛就能向別人學(xué)到東西。驕傲自大，必然影響自己的進(jìn)步。

　　父母要讓孩子知道，驕傲自大是一個(gè)可怕的陷阱，而且，這個(gè)陷阱是自己親手挖掘的，要想離開這口陷阱，就必須戒驕戒躁。

　　擁有謙虛的品德，這對于孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展都具有正面的幫助。但是想教導(dǎo)出謙虛的好孩子，父母能否為孩子做出好的榜樣以及對孩子的教養(yǎng)方式都有著舉足輕重的作用。有這樣一副對聯(lián)：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。父母千萬不能讓孩子像蘆葦那樣對自己沒有正確的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)習(xí)是無止境的，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子謙虛的美德，這樣孩子才能包容萬物，才能使自己日益充實(shí)和豐富。

　　【建議父母的妙招】

　　父母要想培養(yǎng)孩子謙虛做人的美德，就要成為孩子高尚人格的榜樣。父母要謙虛友善，不要在孩子面前表現(xiàn)出自負(fù)情緒，以免孩子受到不良影響。

　　支招一：幫孩子認(rèn)識(shí)驕傲的危害

　　方法示例

　　李樹英是個(gè)聰明伶俐的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，小提琴也拉得不錯(cuò)，很招人喜愛，親戚朋友都喜歡她，老師也夸獎(jiǎng)她。因此她很自負(fù)，總是瞧不起別人。小朋友們都不愛和她玩，她也不愛答理人家。爸爸就給李樹英講驕傲的公雞的故事，讓李樹英大受啟發(fā)。從此之后，李樹英變得謙虛起來了。

　　操作提示

　　父母應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到驕傲是健康成長的絆腳石，任何成績的取得都只是暫時(shí)的，只能作為一個(gè)起點(diǎn)。父母應(yīng)告訴孩子“滿招損，謙受益”，有意識(shí)地給孩子介紹一些成功者的經(jīng)驗(yàn)，告訴他們古今中外凡是有所作為的人，都是在取得成績后仍能保持謙虛奮進(jìn)的人。

　　支招二：讓孩子學(xué)會(huì)客觀看待自己

　　方法示例

　　有人問美國著名女作家維奧斯特：“你最難忘的事是什么？”她說：“是我二十一歲時(shí)的生日。”接著，她敘述了那天的情景：“父親帶我到紐約去玩。我穿上盛裝，自覺看起來漂亮極了。途中我進(jìn)了洗手間。我在洗手間里照鏡子，得意得不能自已。當(dāng)我從洗手間出來，姍姍下樓時(shí)，人人都在看著我。這時(shí)候我只知道自己很漂亮，所以能夠如此引人注目。但是，隨后我聽到身后有響聲，回頭一看，原來是我的鞋跟上沾著一卷草紙正跟著我下樓。從那天起，每當(dāng)我覺得不可一世時(shí)，我總會(huì)回頭看看后面有沒有一卷草紙。”

　　操作提示

　　父母應(yīng)耐心地教導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)正確地評價(jià)自己，既認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的不足。父母還要規(guī)范孩子的行為，督促他們改變自負(fù)情緒，告訴孩子在交友中應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，并加以指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣，他才會(huì)受到大家的歡迎。

　　支招三：不要過度表揚(yáng)孩子

　　方法示例

　　江梅麗是個(gè)小學(xué)二年級(jí)的小姑娘，在上舞蹈課時(shí)，她跳得最好，是小朋友中的佼佼者，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。漸漸地，驕傲的情緒在她身上顯露無遺。

　　針對這一點(diǎn)，媽媽請求老師：在以后上課時(shí)，適時(shí)而慎重地表揚(yáng)她，同時(shí)要求別人會(huì)做的動(dòng)作，她要做得更好、更標(biāo)準(zhǔn)。

　　操作提示

　　表揚(yáng)過多往往會(huì)導(dǎo)致孩子驕傲自滿心理的產(chǎn)生。有些父母望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長孩子的自滿情緒。正確的做法是：在表揚(yáng)孩子時(shí)盡量做到“濃淡”適度。

　　支招四：糾正孩子自負(fù)的毛病

　　方法示例

　　程小娟上小學(xué)三年級(jí)了，她有很強(qiáng)的好勝心，任何事情都不能說別人比她強(qiáng)，否則就會(huì)耍小脾氣。有一次，程小娟在和爸爸的談話中表現(xiàn)出自己看不起同學(xué)的思想，她還提到了一次與數(shù)學(xué)老師發(fā)生的爭執(zhí)，原因是數(shù)學(xué)老師批評程小娟做作業(yè)不夠仔細(xì)。

　　爸爸聽了，語重心長地說：“有人批評你，并不是看不起你，而是希望你進(jìn)步。她不怕你的抱怨，而選擇了批評你，原因就是她希望你進(jìn)步。爸爸也是這么希望的。”程小娟聽后深受觸動(dòng)，后來，她果然慢慢改正了自己自負(fù)的毛病。

　　操作提示

　　孩子出現(xiàn)自負(fù)情緒往往是過高地估計(jì)了自己，認(rèn)為自己比誰都強(qiáng)，只看到自己的長處，看不到自己的短處，拿自己的長處比他人的短處。因此，他們往往狂妄自大，不會(huì)設(shè)身處地地替別人著想。

　　父母在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自負(fù)的苗頭時(shí)，應(yīng)及時(shí)地予以教育和引導(dǎo)，告訴孩子自負(fù)的危險(xiǎn)結(jié)果，教會(huì)孩子客觀地評價(jià)和認(rèn)識(shí)自我。