在我們的親戚圈子里，提起“懶人”的名號，那真是無人不知，無人不曉。這真是個令人難為情的帽子，可它在我頭上停留了十幾年，而陰影似乎一直都在。

　　這個稱號的發源地是二舅家，我年年去過年，每天早晨我和小表妹都起得晚，二舅天性頑皮，充分發揮他做語文老師的優勢，編了一個“懶人歌”。戲稱我是“大懶”，小表妹是“小懶”。我當時哪里想到，這調侃會毀了我一世英名。

　　當然，也不全是二舅文學才華惹得禍。坦白地講，我的確不勤快。

　　有時候我會絞盡腦汁地想，我是怎么一步步地變懶的呢？

　　五歲之前不說了，奶奶過世不到半年，我就要天天哄妹妹。等妹妹大一點，我又哄弟弟，轉眼就到了十幾歲。等弟弟也可以獨立玩耍的時候，我和妹妹都到了可以干零活的年紀。

　　這里要特別交代老媽、我和妹妹三個人的性格。老媽屬于心地善良、性格溫和、不會發脾氣的人，妹妹很像媽媽，也很乖。我呢，就完全是一個淘氣包，滿腦子的餿主意，沒有點手段的大人根本“鎮”不住我。這是一個奇妙的組合，某一天，如果媽媽臨走布置點家務活給我倆，兩個人一起做的話，我肯定是蜻蜓點水，時間久了老媽覺得不公平，就每人一份，結果是我連“水”也不點。老媽回來就算很生氣，也發不起脾氣來，又沒什么高招制服我。我越來越不把老媽的命令當回事，大不了批評一通，玩才最緊要。妹妹每次都做得很好，總受到表揚，凡事用進廢退，她做家務的本領越來越高，我違抗命令的本領也漸長。

　　后來，老媽失望透頂，干脆直接讓妹妹做。當然，這其中還有個原因，就是老媽屬于謹慎型，她讓我做點事情，總忍不住在旁邊指揮，把每個步驟都交代好，我特反感這一點。而我逆反心理又重，有段時間洗碗連打了兩個，她就反復說“你干點活就要工錢”，我心里想：那你找不要工錢的去吧！

　　我暑假去姑姑家吃瓜兼看瓜，寒假去二舅家過年兼搗亂。用二叔的話說，我是“二分錢買個茶壺――就嘴兒好！”在姑姑和舅舅家混了那么多個寒暑假，幾乎不做家務，就靠這張不閑著的嘴，照樣混個“人見人愛”。

　　說句不腰疼的話：我是缺少實習機會呀！

　　懶到這份上，還理直氣壯地散布歪理邪說，著實有點欠扁。其實一個故事可以有很多層面，我上面描述的，是別人眼里的我。

　　我愛玩耍，愛挑戰權威，喜歡創造性地做事情，這不假。每次媽媽拿我沒辦法，就一遍遍批評我懶，且逢人便說。我呢，表面上一副無所謂的樣子，甚至還故意表現出“我是懶人我怕誰”的囂張，其實我心里很不舒服，這些話給了我一個糟糕的暗示：我不是個好孩子！我很想做得好一點，但因做家務本來就少，常常做得不夠理想，媽媽就會表現出失望情緒，這時逆反心理支配了我，反正都是失望，干脆不做。可當真不做，我心里又責備自己。這種做與不做的沖突，折磨了我許多年。

　　我很想改變自己，有時候下了很久的決心，某一天突然行動，把家里的每個角落都收拾得很干凈。我的性格是除非不做，做就一定做到最好。這時候我就特期待爸爸媽媽夸獎我，但他們常說的一句話卻是：喲，今兒個太陽從西邊出來了，懶人也勤快了一次！現在想來，這句調侃中也包含著夸獎，但因為我太反感“懶人”，就以為他們在譏諷我，后面就不想做了。這樣，妹妹和我的性格就往不同的方向發展了。

　　如果時光再回轉到12歲，我愿意學做所有的家務。因為不會做家務，導致的連鎖反應是：被奚落――內心沖突矛盾――消極的心理暗示――無助和無能的感覺――執行力差――極其不愛做作業――眼高手低。這給我日后的學習帶來了很大的困擾，我是付出了相當多的努力才克服了學習上的障礙，生活中的我，似乎還是懶人一個。只是從我考上研究生以后，大概是“一俊遮百丑”吧，幾乎很少有人再提起。話怎么說都有道理，我甚至搖身一變成了正面典型：你如果能把書念好，像某某某那么懶也有資本！我暈！

　　后來心理學的書念多了，才豁然開朗。媽媽和我的表達都是典型的“心口不一”：媽媽的心里本來是失望和無助，表面上卻是一味地責備；我心里本來是反感和傷感，表面上卻是囂張和無所謂。我們都遮掩了內心最真實的東西，所以沒有達成真正的溝通。

　　說了這么多，我并不是責怪老媽，其實我也給她出了蠻多難題。只是想表達出一個“壞孩子”心中的“好動機”。

　　有了這樣的心路歷程，我對小孩子就有了如下的原則：

　　一、就事論事，從不翻舊賬，不說責備的話。我解決某一件事情的時候，比一般的父母更嚴厲，更堅持原則，從來不被孩子的脾氣和眼淚打垮。但事情一旦解決，就永遠過去，不再提起。說句心里話，我喜歡自己的這一點。

　　二、過程和結果二選一。以洗碗為例，剛學做事情的孩子，很難做到不打碗、也不出別的紕漏，又洗得很好，總是要交學費的。如果我來教一個孩子洗碗，我先告訴他方法，然后就放手讓他去嘗試，無論用什么辦法，只要洗干凈就可以。就算打幾個碗，那也是意料之中的事情，孩子還能從中總結經驗呢。

　　三、讀懂孩子真實的心聲。遇到調皮的，或者像我一樣有特殊“口碑”的孩子，我總是試圖穿越種種行為的迷霧，去尋找他心中真實的愿望和良好的動機。最后，我總能得到這樣的結論：每個孩子都是好孩子！