如果孩子回家后對你說：“爸爸，今天老師表揚了劉強。”你的反應可能是：老師為什么表揚劉強；老師怎么沒有表揚你；你呀，要向劉強學習……其實你并沒有理解孩子的真正意思。孩子講這件事的目的只是想表達一下他的情緒，作為爸爸，你沒有必要進行長篇說理。聽懂孩子的潛臺詞，給孩子一些安慰和鼓勵，是孩子最希望的。

　　比如，你這樣回應孩子：哦，是嗎？劉強是你的同桌，也是你的好朋友，他受到老師的表揚，你很替他高興？你表現得也很好，老師沒有察覺到，是嗎？孩子可能說：“是的。”那你就可以說：“哦，爸爸為你驕傲，我知道你不是表現得好不是為了得到表揚，是嗎？”然后，給孩子一個擁抱或拍拍孩子的頭。

　　陳江的女兒很有個性，她特別有主見，叛逆期來得很早——你越是叫她去做什么，她就越不去做，總是說“我不，就不，偏不”！

　　女兒還會跟陳江賭氣，會跟他說：“我不愛爸爸了，我不要你！”很多爸爸都會因此生氣，但陳江不會。他很有策略，每次都回答女兒說：“沒關系，我知道，你說不要爸爸就是愛爸爸，你說不愛爸爸也是愛爸爸……”

　　女兒對陳江說：“爸爸，好熱呀，我好熱！”陳江就知道女兒的言外之意是說她想吃冰棍或冰激凌。于是對女兒說：“爸爸聽明白了，你是想吃點涼快的東西，是嗎？”就這樣，爸爸獲得了女兒的認同。

　　一個星期天，陳江帶女兒外出放風箏。在開始之前，陳江對女兒說：“你去操場上放飛手中的風箏吧，玩得開心點——注意自己的安全。”“好的，爸爸，不過我該怎么做？是玩得開心點還是注意自己的安全。”

　　好家伙，潛臺詞馬上拋出來了——如果你允許我開心，那么我就無法保證自己的安全；如果我必須關注自己的安全，那么我就可能玩得不開心。于是陳江只好說：“你小心點吧，安全第一，其次才是開心。”

　　晚上，陳江發現女兒在看《烏龍院》。于是教育了他幾句，希望她要專心學習，以后再看這類的書，并為她推薦了幾本她可能會喜歡看的課外書。女兒說：“爸爸，你不是說，能讓人心情愉悅的書就是好書嗎？”

　　好家伙，又是潛臺詞——看這些書的時候，我挺快樂的，憑啥就認定它不是好書呢？于是陳江只好說：“你得先把作業做完。”女兒很聰明，聽到了潛臺詞是：只要我先把作業做完，就可以看《烏龍院了》。于是馬上做作業去了。

　　我們不得不佩服孩子的這些小智慧，它似乎與生俱來地扎根于孩子的心田。因此，爸爸們千萬不要小瞧年幼的孩子，他們其實很靈巧的，聽他們說話時不可直白地理解，否則很容易誤解孩子的意思，使你和孩子的溝通出現問題。

　　父親家教方法：

　　方法一：為孩子懂得說帶有潛臺詞的話感到高興

　　當你發現孩子說了一些帶有潛臺詞的話語時，應該感到高興，并認真理解孩子的話外音，而不是說：“有話就說，有屁就放，別給我拐彎抹角。”因為孩子懂得說帶有潛臺詞的話，是聰明的表現，表明孩子懂得委婉地表達自己的意思，也說明孩子說話的時候懂得考慮別人的感受，以及懂得體會別人的潛臺詞。所以，爸爸們應該高興地贊揚孩子：“不錯，你越來越會說話了。”

　　方法二：對孩子的話外音進行解析

　　學會聽懂孩子的潛臺詞，就是當孩子講起一件事時，不要就事件本身與他探討，而要分析孩子的話外音。比如，當孩子對你說：“爸爸，張銘去網吧了。”其實就表明他也想去網吧，且在試探你對此的態度，所以你不能說：“張銘成績好，自控力好，去網吧沒什么。”而要表明你對未成年人上網的鮮明態度，說出上網的危害。這時孩子很可能說：“哦，是的。”也可能說：“不，我只是說說，我并不想去網吧。”

　　方法三：體會孩子潛臺詞所表達的心情

　　孩子回家說：“爸爸，他們都不跟我玩。”很多爸爸都會說：“他們不與你玩，你可以與他們玩呀。”但是孩子會說：“我就不與他們玩，誰讓他們不與我玩的。”看看，爸爸這樣說不但沒有消除孩子的煩惱，還激化了孩子的不快。如果爸爸說：“哦，他們不與你玩，你很生氣？”孩子會說：“是的，當然了。”孩子發現自己被爸爸理解了，他會感到欣慰。在學校與不與同學玩，不是爸爸要幫他解決的，他只是想讓爸爸理解他的心情和感受。

　　父親手記：

　　當孩子的話不再直截了當，而是委婉含蓄時，爸爸們要學會聽懂孩子的“潛臺詞”，這樣你才能更好地了解孩子的內心想法，才能促使你和孩子的溝通更加順暢。