老師觀點

　　我們的教育需要反思

　　冷漠是一種流行病，不僅僅局限在個別孩子身上，在一所學校，一個班級，往往可以看到冷漠仿佛是孩子的常態(tài)表情，在許多應該無邪的臉上流轉。為何如此？自然是教育出了問題。但這個教育卻不僅僅是學校教育。

　　家長也罷，學校也罷，對孩子的首要要求已經不再是孩子的優(yōu)秀性格品質，而是往往局限于學業(yè)成績，這是教育目的的偏離。學業(yè)成績之下，德育云云都不免在云中漫步。

　　家長也罷，教師也罷，對孩子的教育開始聲嘶力竭于課本知識，急功近利于課業(yè)成績，而忘了自己行為對孩子潛移默化的教育作用，這是教育方式的偏離。耳濡目染之下，要孩子有愛心何其難！

　　重提德育，將優(yōu)秀品質視作人才的一個重要因素；重提身教，讓愛心與同情成為孩子生活中斑斕的陽光，時時刻刻都能感受到。也許，冷漠這種病也就慢慢絕跡了。　　——吳合眾

　　先請看這樣的真人真事。事例一：一個孩子要買一件名牌衣服，因為價格太貴，沒有給孩子買。孩子便說：“你生我干什么，生我還不給我買衣服，你們不配做父母。”事例二：一天晚上就寢前，兩個男同學在宿舍打架。其中一個身高馬大的學生對另一個瘦小的學生拳打腳踢，全宿舍的同學無一個人上前勸阻。后來被檢查宿舍的老師發(fā)現并制止。當老師向在場的其他四名同學了解情況時，他們都說不知道。老師問：“那你們當時都在干嗎？”他們說：“我在看小說，我在玩游戲，我在發(fā)短信，我看著他們打架。”

　　如今孩子們的冷漠已經超出了我們的想像。我想原因有三，一是愛的不當。就是指對孩子的要求百依百順，或是家長的眼里只有分數，“高分遮百丑”，對孩子的其他缺點視而不見。二是愛的缺失。農村里的留守兒童或城市里忙碌的父母，孩子缺乏父母面對面的關愛。三是環(huán)境的影響。事不關己高高掛起，明哲保身這些傳統(tǒng)冷漠的處世原則對孩子們的影響。

　　冷漠標志著孩子心靈的麻木和責任感的消失。父母們要意識到：冷漠的孩子，他的人生難有幸福；對于他人，冷漠可能是傷人的利劍；對于國家，由冷漠者組成的民族肯定是沒有希望的。　　——嚴新財

　　家長聲音

　　孩子是大人的影子

　　哪里是孩子的錯啊，很大的可能是大人影響的。人與人之間都是這樣相處，整個社會的風氣就這樣了，不奇怪但覺得悲哀！我覺得不僅是現在的孩子冷漠，“80后”已工作的獨生子女開始顯現不良后果了：沒有責任心、沒有集體責任感、沒有集體榮譽感、不顧全大局、不安心工作……跟這些年輕人在一起工作，真是心都灰了！　　——晨笛媽媽

　　現在的孩子都是父母手心里的寶，是不是作為父母的我們太過于溺愛，太無私付出而造成的呢？孩子的冷漠大多是拜父母所賜，責怪他們的同時，我們也應該反思。這兩個事例中家庭教育負有不可推卸的責任，學校的教育也應該不容忽視。現在的孩子真的不知道什么是關心和感謝了。　　——渲媽

　　改變孩子，不如改變自己。我們是孩子最好的一面鏡子。說實話，現在的我們最關心的不是孩子過得快不快樂，而是你考了幾分，報了幾門輔導課程。而我們也只教育孩子自我保護，我們不敢教孩子去愛，去無私地幫助，因為我們怕孩子受到傷害。再說，如果博愛而造成傷人的后果誰又會來幫你埋單呢？說實在的，我不求自己的孩子去幫助人，只要他不去傷害別人，懂得保護自己我就滿意了。　　——金科媽媽

　　很難說，像我隔壁的，有一次去她家問一下事情，帶著孩子，孩子剛好咳嗽了一下，那個奶奶馬上拉走了她孫女，說你家孩子咳嗽呀，早點回家吧，很直接，所以說孩子的冷漠折射大人的影子很對哦。 ——甜心baby

　　家長無微不至的護理替代了孩子的成長，讓孩子沒有學會無私地關愛他人，幫助他人。

　　比如第一個老師，首先想到的是孩子給她帶來了什么麻煩——冷漠的是老師，沒有引導孩子在這件事中學會成長；第二件事中家長沒有意識到這也是教育孩子關愛他人的一個契機，只是把注意力放在自己孩子身上，沒有顧及對方感受。

　　在這兩件事中，當事人的家長也是有一部分的責任的，我們在教育孩子有不懂的問題要多問老師時，是否也教會了孩子向老師、同學尋求幫助？第二位家長是否對其他孩子主動表示過關心？如果能在孩子好些的時候教會他與小伙伴主動聯系，表達對他們的關心，我相信對方也會被感化的。

　　孩子都是天真的，有時只是不知道如何去做。大人如果有足夠的愛心和熱心，言傳身教去影響孩子，這個世界不會太冷！　　——宇蕾媽

　　人之初，性本善。為啥小孩會這樣，大人是他們的老師，社會風氣是染缸，世風日下的環(huán)境是溫床，就好像現在入口的化學食物，每天一點點，都沒察覺——到發(fā)現時為時已晚。 ——心肝寶寶