與人分享--獨樂不如與眾同樂

　　生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。

　　--巴金

　　所謂分享，就是把自己所喜歡的、熱愛的東西分給他人，與他人一起享受。這既有物質層面的，又有精神層面的含義。

　　分享對于一個人與社會的融合起著決定作用，它影響著人能否被社會接納、能否適應社會、能否在社會上生存。當人們主動與別人分享本屬于自己獨有的一份東西時，當人們提出對雙方同樣有利的建議、并付諸行動時，常常能贏得別人的好感，從而為進一步交往打下基礎。而那些只習慣于獨自享受，在為自己謀利的過程中，不顧別人利益的人是很難與人相處共事的。

　　分享，是一種境界，是一種智慧，是一種升華，是與人方便與己方便。在當今的生活中，分享，已經越來越成為我們生活中不可缺少的品質。分享，是團隊工作的需要，是現代人際交往的基礎，也是生活品質得以提升的表現。

　　一個人想要探求天堂的幸福與地獄不幸的人的生活狀況，為此他來到這兩個天壤之別的地方。實地參觀后，他感到很吃驚。所謂享有天堂幸福與地獄不幸的人所處的環境，竟然一模一樣。他們坐在同樣飯菜的桌前，手舉長勺，只是因為勺太長了，誰也無法用它把飯菜放到自己嘴里。然而天堂的人滿臉微笑，地獄的人卻一臉沮喪。地獄的人之所以愁眉苦臉，是因為他們手里的長勺是用來敲擊他人手中的長勺，以防他人比自己先吃到飯；而天堂里的人之所以喜笑顏開，是因為他們是用自己手中的長勺，盛滿了飯先給對方吃。

　　這個故事生動地告訴世人，人活在這個世上，一定要學會分享與給予，養成互愛互助的行為習慣。只要學會分享，地獄也能變成天堂。

　　世上有很多東西我們都應該學會分享。只有學會分享，才能得到快樂；只有學會分享，才能得到幸福。

　　分享是一種美德，更是一種快樂。分享能夠讓人減少痛苦，獲得快樂。

　　有一位猶太教的長老，酷愛打高爾夫球。

　　在一個安息日，他覺得手癢，很想去揮桿，但猶太教規定，信徒在安息日必須休息，甚么事都不能做。這位長老卻終于忍不住，決定偷偷去高爾夫球場，想著打九個洞就好了。

　　由于安息日猶太教徒都不會出門，球場上一個人也沒有，因此長老覺得不會有人知道他違反規定。

　　然而，當長老在打第二洞時，卻被天使發現了，天使生氣地到上帝面前告狀，說某某長老不守教義，居然在安息日出門打高爾夫球。上帝聽了，就跟天使說，會好好懲罰這個長老。

　　第三個洞開始，長老打出超完美的成績，幾乎都是一桿進洞。

　　長老興奮莫名，到打第七個洞時，天使又跑去找上帝：“上帝呀，你不是要懲罰長老嗎？為何還不見有懲罰？”

　　上帝說：“我已經在懲罰他了。”

　　直到打完第九個洞，長老都是一桿進洞。因為打得太完美了，于是長老決定再打九個洞。

　　天使又去找上帝了：“到底懲罰在那里？”

　　上帝只是笑而不答。

　　打完了十八洞，成績比任何一位世界級的高爾夫球手都優秀，把長老樂壞了。

　　天使生氣地問上帝：“這就是您對長老的懲罰嗎？”

　　上帝笑著說：“你想想，他有這么驚人的成績，以及興奮的心情，卻不能跟任何人說，這不是最好的懲罰嗎？”

　　快樂，只有和他人一起分享，才是幸福。一個人在生活中需要與人分享自己的痛苦和快樂，沒有分享，他的人生就是一種懲罰。

　　有句話是這樣說的：把痛苦向一萬個人訴說，那就只剩下萬分之一的痛苦；把快樂與一萬個人分享，那就將得到一萬份的快樂。這句話看似簡單，卻揭示了學會分享的重要性。

　　有一頭海豹在大海里受了重傷，爬上海岸后很快就昏死了。海豹傷口發出的血腥味引來了幾只賊鷗。甲賊鷗說：“這只海豹是我發現的，應該由我獨享，你們給我滾得遠遠的吧！”乙賊鷗說：“我第一個看到，應該我獨享，你--甲賊鷗和其他的賊鷗們都應該滾得遠遠的！”丙賊鷗說：“憑資格，我比你們都老，所以應該由我獨享，你們全都給我滾蛋吧！”丁賊鷗說：“我父親是賊鷗國的國王，我是賊鷗國的王子，所以這頭海豹應該由我獨享，你們都沒有資格享受！……”

　　他們誰都想獨享這頭海豹，就互相混戰起來，打來打去，有的頭破血流，有的腿和翅膀受傷折斷。再看那頭海豹，已經凍成了硬梆梆的大冰垞子，賊鷗們誰也啄不動它了，只能你看看我，我看看你，然后垂頭喪氣地帶著傷殘的身體飛走了。其實，一百只賊鷗一起吃那頭海豹也要吃好幾餐呢。

　　一只企鵝見了這個情景說：“一個由貪婪者組成的群體，只能是個個唯利是圖，大家明爭暗斗，不懂得分享的道理，結果誰也討不了好去。”

　　現實生活中，有許多孩子和故事中的賊鷗一樣不懂得分享。他們一般都是獨生子女，在家庭中擁有相對特殊的地位。從小在相對封閉的、受到嚴密保護的環境中成長，缺乏對他人的關心和尊重，無形中形成了自私、專橫、獨占等不良的情感。這種以自我為中心的思想，使他們在與人相處的過程中產生了很多不必要的摩擦，形成了許多人為的煩惱。這種情感、思想成為孩子人際交往中的巨大障礙。所以，從小培養孩子學會與他人分享的意識很重要。

　　李明和王強是同一學校的同班同學，同時他們又是鄰居。最近，王強的媽媽發現每次孩子回家都悶悶不樂，媽媽就問王強怎么了？王強說：“班上的同學都不和我玩，大家都喜歡和李明玩。”

　　媽媽問王強：“那為什么大家都喜歡和李明玩呢？”

　　王強想了想說：“李明讓大家一起和他玩新買的玩具。”

　　“那媽媽給你買的玩具你和大家一起玩了嗎？”媽媽又問道。

　　王強說：“我怕別人把玩具弄壞了。”

　　媽媽耐心地說：“孩子，媽媽給你買的玩具你自己玩也會壞啊，但是如果你和大家一起玩不是更有意思嗎？”

　　王強眨了眨眼睛，若有所思地說：“知道了，媽媽，我以后會和別人一起玩的。”

　　王強媽媽稱贊道：“明白就好，有玩具大家一起分享才有更多的快樂啊！”

　　果然，王強聽了媽媽的話后，朋友越來越多，自己再也不感到寂寞和不快樂了。

　　一個樂于分享的孩子，很自然地能夠交到更多的朋友，更加受歡迎，更加容易得到別人的幫助，而且他自己也更加懂得感恩，懂得珍惜，具有更快樂的心態。

　　分享是孩子獲取快樂的一種較高層次的行為。在生活中學會了分享，就能夠培養孩子良好的行為習慣與健康人格。孩子具有分享意識和能力，不僅是他智力發展、健康成長的需要，更是他日后生存和發展所必須的素質。

　　英國戲劇作家蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換蘋果，那么，你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每人將各有兩種思想。”

　　學會分享是孩子社會化發展的一個重要內容，直接影響著孩子將來能否很好地在社會上立足。孩子從小就有分享的意識，經常有分享的行為，體驗過分享帶來的掙扎、猶豫、忍耐、克制和堅持，體會到分享帶來的快樂和滿足，看到了分享給別人帶來的愉悅，孩子慢慢地就能理解分享的真正含義，學會發自內心的分享，成為一個樂于分享、習慣分享的人。

　　一教子智慧：為孩子營造分享的氛圍

　　有人曾做過一項調查，詢問小學生們：你媽媽愛吃什么？你爸爸愛吃什么？你愛吃什么？結果，90%的小學生答：爸爸媽媽愛吃魚頭魚尾，我愛吃魚身。小學生們不懂得父母的良苦用心，還以為爸爸媽媽真愛吃魚頭魚尾呢！

　　造成這種現象的原因，是因為父母對孩子的關愛。可是一旦這種關愛升級為溺愛，就養成了孩子吃獨食，不愿與他人分享的壞習慣。所以，父母有必要為孩子營造分享的氛圍。從孩子小時候起就注意培養他把好吃、好玩的東西與大家一起分享。如：家中的食物、用品全家人一起享用，避免孩子獨占。又如：為孩子樹立榜樣，做與人分享的模范，經常主動地關心幫助他人，讓孩子感受到給予的快樂等。這些小事都會為培養孩子的分享意識起表率作用。這些行為都無聲地鼓勵著孩子將自己的東西與人分享，這樣的孩子也會有人愿意與他們分享。

　　二教子智慧：引導孩子與人分享

　　孩子的分享行為不是自發形成的，需要引導、啟發、教育。父母必須在日常生活中有意識地引導孩子，告訴孩子該怎樣做。

　　張亮的班級開設了“圖書角”，老師號召同學把自己的書拿出來和同學們交換閱讀，分享圖書資源。可是放學回家后，張亮卻一臉的不高興。爸爸問他為什么，他說他看到有個同學拿了一本《安徒生童話選》，他很想看，可他又怕交換圖書后，同學將他的書弄壞，所以就沒有換到。爸爸知道原因后，和藹地對張亮說：“交換的圖書是不會損壞的，幾天后就換回來了，即使損壞了也沒關系，可以再買。但是自己不付出，不與他人分享，自己也得不到分享的樂趣。”在爸爸的鼓勵下，張亮決定明天就把自己的《十萬個為什么》拿去交換，換他喜歡的圖書。第二天放學后，張亮高高興興地把他喜歡的圖書換回來了。

　　許多孩子都不愿意與人分享自己的東西，但是，卻希望能夠分享他人的東西。父母應該充分了解孩子希望獲得他人東西的心理特征，通過移情訓練，讓孩子站在他人的角度去思考問題，引導孩子與他人分享自己的東西。

　　父母應該讓孩子體會到分享的快樂，使孩子明白分享并不等于失掉自己擁有的東西，從而讓孩子自愿與他人分享，并且給孩子創造與人分享的機會。

　　當孩子在感受到真實的分享時，別忘了鼓勵和夸獎，以鞏固、強化孩子的良好行為。對孩子每個慷慨舉動都要表揚，得到表揚后，孩子會更加投入。因此，在孩子有分享表現時，要多多進行肯定和鼓勵。

　　三教子智慧：給孩子分享的實踐機會

　　在生活中，父母應該多為孩子創造、提供與同伴分享物品的機會，讓孩子在實踐中學會分享。

　　家長可以利用節假日、過生日等機會，讓孩子與同伴一起玩耍，并鼓勵孩子拿出自己心愛的玩具，讓他體驗與別人一起玩自己的玩具的快樂。事后，父母可以告訴孩子玩得高興的原因，在于和同伴一起分享了他的快樂。如果你愿意與別人分享你的快樂，以后你與同伴玩時，他們會樂意和你一起分享他們的快樂。

　　另外，父母也可以常提供孩子為家長服務的機會，如家里買了水果、糕點時，讓孩子進行分配。教給他先分給爺爺奶奶等長輩，再分給爸爸媽媽，然后才分給自己。在這種分東西的過程當中，孩子不僅學會了與人分享，而且明白了應該尊敬長輩，關心父母。