寶寶是父母自己帶好，還是交給爺爺奶奶外公外婆帶好？隔代教育培養(yǎng)的孩子會產(chǎn)生哪些問題？最近在浦東新區(qū)舉行的“面向未來的學(xué)前教育”國際教育研討會上，相關(guān)話題引起了與會者的關(guān)注。

　　優(yōu)勢：為孩子營造寬松環(huán)境

　　據(jù)會上散發(fā)的一份資料顯示，祖輩教養(yǎng)孩子的優(yōu)勢在于：愛心突出，對孫輩孩子十分喜歡；他們有充裕的時間和精力，愿意花時間與孩子在一起生活；能夠耐心地傾聽孩子敘述；祖輩家長有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)的問題以及該如何處理，他們往往比年輕父母更能應(yīng)對自如；他們更善于為孩子營造愉快、寬松的成長環(huán)境。

　　劣勢：活動少產(chǎn)生依賴心理

　　但祖輩教養(yǎng)孩子的弊端也顯而易見：過分關(guān)心和溺愛，生活上全方位的照顧，使孩子沒機會做自己力所能及的事情，容易產(chǎn)生依賴心理和受挫力差等毛病；老年人思想很容易固定化，行為容易模式化，這非常不利于孩子的性格培養(yǎng)，可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生怪異的心理和行為；老人大都喜歡安靜，而不喜歡運動與外出，這可能導(dǎo)致孩子視野狹小，缺乏應(yīng)有的活動，不利于培養(yǎng)孩子開闊的胸懷和活潑、寬容的性格，這樣長大的孩子容易產(chǎn)生交際恐懼癥。

　　“雖說隔代教養(yǎng)有優(yōu)勢也有缺陷，但這種家庭結(jié)構(gòu)及教養(yǎng)模式是十分普遍的，因此，很有必要加以科學(xué)指導(dǎo)。”浦東新區(qū)蒲公英幼兒園湯頌華老師為此開展了“隔代教養(yǎng)指導(dǎo)模式的研究”。她引用調(diào)查數(shù)據(jù)說，一項對上海7980名兒童家庭和全國8省11市1973名幼兒家庭的統(tǒng)計結(jié)果表明，3至6歲幼兒生活在三代同堂家庭的比例約為不到9%，而0至3歲階段由祖輩教養(yǎng)的嬰幼兒占到56%。  本報記者  王蔚