大熊貓和小熊貓、大蘋果和小蘋果……記者采訪了解到，現(xiàn)在的“親子裝”非常流行。傳統(tǒng)文化講究“父父子子”，意即家長(zhǎng)跟孩子之間是“上對(duì)下”的關(guān)系；而現(xiàn)代社會(huì)里的父母越來(lái)越多地希望和孩子“做朋友”，身著親子裝，仿佛就是這群父母無(wú)形中對(duì)親子關(guān)系的宣言。親子之間的關(guān)系究竟怎樣最健康呢？

　　一號(hào)出場(chǎng)家庭

　　成員：媽媽王海玲，29歲，幼師 寶寶子琛，4歲，幼兒園中班

　　親子宣言：“我要的教育就是沒(méi)大沒(méi)小”

　　親子關(guān)系：朋友式

　　“琛琛，和姐姐問(wèn)好吧？”下了班，海玲拉著女兒琛琛來(lái)到了操場(chǎng)上，見(jiàn)到記者，海玲輕聲跟女兒說(shuō)道。琛琛今年四歲，已經(jīng)在幼兒園讀中班了。而琛琛所讀的幼兒園正是海玲工作的地方。由于這種便利，海玲每天早上帶著琛琛上班兼上學(xué)，母女倆幾乎每天都形影不離。雖然已經(jīng)快30歲了，海玲也總是一副奶聲奶氣的可愛(ài)模樣。“你別見(jiàn)怪啊！我跟小朋友說(shuō)話說(shuō)慣了。”海玲有點(diǎn)不好意思地跟記者解釋道。而琛琛則賴在媽媽身上幫媽媽梳辮子。

　　談起和女兒的關(guān)系，海玲說(shuō)：“我們倆啊就是沒(méi)大沒(méi)小，比好朋友還好呢，我看整個(gè)就是‘同學(xué)關(guān)系’。你看，每天早上我們一起整理書(shū)包，手拉手上學(xué)，只是進(jìn)到不同的教室。課間時(shí)偶爾我還可以給琛琛送點(diǎn)好吃的，晚上又一起回家。她爸爸說(shuō)我們倆就像姐倆，可不像母女。我的朋友們也都有這種感覺(jué)呢。現(xiàn)在不都提倡跟孩子做朋友嗎？”

　　這時(shí)，琛琛幫媽媽把辮子梳好了，大模大樣地命令道：“媽媽，快拿皮筋來(lái)，我好好給你梳梳，你看你這頭發(fā)亂的。”海玲從口袋里摸出了一根橡皮筋，很happy地遞給了女兒。記者這才發(fā)現(xiàn)，母女倆都穿著粉T恤、牛仔褲，還真是活脫脫像對(duì)姐妹。

　　二號(hào)出場(chǎng)家庭

　　成員：爸爸藍(lán)國(guó)營(yíng)，35歲，網(wǎng)站總監(jiān) 寶寶藍(lán)東東，6歲，小學(xué)一年級(jí)

　　親子宣言：“嚴(yán)格勝于嬌慣”

　　親子關(guān)系：師生式

　　作為廣州一家網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，藍(lán)國(guó)營(yíng)平時(shí)的工作很忙，回到家里，兒子?xùn)|東多半已經(jīng)睡覺(jué)了。只有周末的時(shí)候一家人可以出去逛逛玩玩，國(guó)營(yíng)把這個(gè)叫做他和兒子的“親子時(shí)間”。記者在體育中心廣場(chǎng)上遇見(jiàn)了正在放風(fēng)箏的父子倆時(shí)，正趕上東東把風(fēng)箏弄到了樹(shù)枝上，讓爸爸幫忙拿下來(lái)，國(guó)營(yíng)卻一本正經(jīng)地對(duì)兒子說(shuō)“你自己想想辦法？”東東想不到該怎么弄，快哭了。

　　“我和東東媽都商量好了，只要是兒子能做的事，一定要他自己做；他不能做的事也盡量鍛煉著去做。這樣才能讓孩子養(yǎng)成自立自強(qiáng)的習(xí)慣。”藍(lán)先生在這邊和記者談話，不理會(huì)東東的壞情緒，東東拽了拽風(fēng)箏的線，怎么也弄不下來(lái)，索性放棄了，自己蹲在一旁不高興地玩起了沙子。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，以上兩種親子關(guān)系比較有代表性，很多當(dāng)代的年輕父母都以能夠成為孩子的朋友而感到自豪，也因此覺(jué)得自己是更加合格的家長(zhǎng)。而對(duì)孩子采取“嚴(yán)師出高徒”態(tài)度的家長(zhǎng)則認(rèn)為“必須讓孩子在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。”究竟怎樣的親子關(guān)系才是專家倡導(dǎo)的健康關(guān)系呢？

　　專業(yè)提醒：把握好親子間的最佳距離

　　出場(chǎng)專家：黃京穗(廣州睿航咨詢公司首席親子顧問(wèn))

　　“朋友”并不是理想的親子關(guān)系

　　“我們經(jīng)常提倡父母要與孩子做朋友，很多父母也的確在這樣做。一些母親主動(dòng)陪女兒逛街，一起選衣服，甚至選擇與女兒相同風(fēng)格的衣服，這樣的母女關(guān)系在別人眼里是很好的朋友關(guān)系。但事實(shí)上，和孩子過(guò)于親近，會(huì)讓孩子感到無(wú)所適從，令她們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法體會(huì)真正意義上的親子關(guān)系，成為心理上的‘孤兒’。”

　　專家認(rèn)為，家長(zhǎng)可以盡量了解孩子的喜好，但不應(yīng)當(dāng)因?yàn)橐c孩子做朋友而改變自己的行為喜好。“我們常說(shuō)親子溝通要做孩子的朋友，這個(gè)朋友的尺度，是需要把握的。過(guò)于親密，甚至返老還童般與孩子一起玩樂(lè)、投其所好，而失去家長(zhǎng)的角色，反而讓孩子覺(jué)得沒(méi)有安全感。親子關(guān)系中，家長(zhǎng)的角色和示范作用更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子可信任和被保護(hù)的感覺(jué)，也就是說(shuō)家長(zhǎng)是掌握孩子心理、生理成長(zhǎng)的主舵手。家長(zhǎng)要在孩子面前擺正自己的位置，保持適度的權(quán)威感。在孩子面前家長(zhǎng)是一個(gè)成年人，需要給孩子足夠的安全感和信任感。”

　　“師生”走向了親子關(guān)系的另一極端

　　既然“沒(méi)大沒(méi)小”的“朋友式”關(guān)系并不理想，那么家長(zhǎng)是不是扮演好“老師”一樣的權(quán)威角色就夠了呢？專家認(rèn)為，這樣的觀點(diǎn)就走向了親子關(guān)系的另一個(gè)極端。“父母最應(yīng)該給孩子的東西可以用三個(gè)詞來(lái)概括：‘愛(ài)’、‘尊重’和‘自由’。‘朋友式’的關(guān)系中，‘尊重’和‘自由’得到了體現(xiàn)；‘師生’關(guān)系中，家長(zhǎng)的權(quán)威得到了體現(xiàn)。然而無(wú)論何時(shí)，父母給孩子以愛(ài)的體驗(yàn)是最為重要的。單純地重視權(quán)威感，希望孩子在嚴(yán)格的管理下成為人才，卻可能失去親子雙方最珍貴的東西，因此‘權(quán)威感’的建立也要講究方法。”

　　如何把握最佳的親子距離

　　了解了以上兩點(diǎn)之后，專家還提醒家長(zhǎng)“要善于用自己的閱歷來(lái)引導(dǎo)孩子的思想成長(zhǎng)。”“不僅僅需要直接對(duì)孩子說(shuō)‘你應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么’，更重要的是通過(guò)平時(shí)交流對(duì)事物的看法而讓孩子了解自己的想法和處世方法，讓孩子從小就感覺(jué)到家長(zhǎng)的言傳身教。”

　　“比如當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)吐露成長(zhǎng)過(guò)程中令人困惑的感受時(shí)，多數(shù)情況下，家長(zhǎng)可能不能馬上給孩子有效的建議，但父母可以經(jīng)常說(shuō)：‘我能夠理解你的意思，雖然我也不知道怎么辦，但是我們可以一起來(lái)想辦法。’這樣既肯定了孩子體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)性，同時(shí)又和孩子一起建立了親子之間的可靠聯(lián)盟。這是孩子健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。”