記憶是指人的大腦對經歷過的事物進行貯存和再現的能力，通俗地說，就是把某一事物記住，在未來某個時候需要的時候就可以把它輕松地從大腦中調出來，就好像把某種東西放在某個特定的地方，需要的時候再取出來一樣。

　　前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“小學生記憶力的強弱在很大程度上，也可說在決定性程度上，取決于孩子在早期童年時代進入到意識中的語言的鮮明度和情感的色彩程度。孩子接受這些印象的同時也就鍛煉了記憶力。”運用鮮明的語言和富有感*彩的表述來引發孩子記憶的興趣，訓練小學孩子的記憶力是媽媽不可推卸的責任。

　　影響小學孩子記憶力的因素很多，比如學習動機、學習興趣、記憶方法、睡眠質量、情緒好壞、身心健康狀況等，但是，最關鍵的還是良好的、適合自己的記憶方法。所以，做媽媽的應該有意識地培養小學孩子的記憶力，在影響孩子記憶力的因素上下工夫，力爭把這些因素積極化、正面化，為孩子的記憶力增添一分力量。

　　記憶力是人腦的記憶能力，是人腦對于已知的經驗、知識、心理體驗和各種社會活動的識記。學習任何科學知識，都離不開記憶，而學習的最大障礙莫過于記憶力差。較強的記憶力能夠迅速地、準確地、持久地掌握學習過的知識和技能，也能比較好地理解、運用這些知識和技能。

　　【媽媽應該這樣做】

　　怎樣才能使上小學的孩子有一個較強的記憶力呢？教育專家指出，媽媽應該做到以下幾方面：

　　1.幫孩子確定明確的記憶目標。

    上海有一位話務員，將記憶電話號碼與“寧肯自己苦十分，也要讓用戶方便一分”的信念聯系在一起，為了滿足用戶準和快的需要，對記憶電話號碼產生了志趣。這位話務員進行了卓有成效的實踐，樂于用12個小時千方百計將三千多個傳呼中的電話號碼循環背誦一遍，然后適時地采用適合于自己的方法重復背記，終于達到了對答如流的境界。人不管做什么事，都要有目標。這個目標，誘惑著人，引導著人，使人步入更高的境界。同樣，媽媽必須使孩子清醒地意識到，自己的學習總是有一定的目標的，這是成功地改進記憶效能的一個前提和基礎。確立記憶的近期目標關鍵是要學會安排記憶進程，把長遠目標劃分成若干不同的近期目標，一個一個地實現，一個一個地跨躍。每當達到了一個近期目標，就能增強信心，改進記憶效能，提高記憶速度。當達到了所有的近期目標后，苦心積慮地所追求的長遠目標也就勝利在望了。而對長遠目標的靠近，無疑會更強有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶能力。

　　2.記憶要有濃厚的興趣。

　　興趣是增強記憶力的催化劑。一個人對他所感興趣的信息和對象，會產生高度集中的注意力與觀察力，精神上會非常亢奮。對地理感興趣的孩子，由于對伊拉克戰爭的關注，會非常熟悉伊拉克的地圖，以及它的地形地貌及周邊環境。

　　3.指導孩子在理解的基礎上進行記憶。

    電視上曾介紹過一個識字“神童”，他在記憶文字時，采用了一種比較的方法，他把形相似和意相近的字放在一起記憶。他說：“這樣很好記，我記住了一個，就記住了好幾個。”這是他媽媽教他認字時把“同、銅、桶、捅”放在一起教他，他很快就記住了。因為這個方法好，以后每當他在課本中學習一個新字，就要到字典中查找幾個與它同音或字形相似的字。可想而知，他記憶文字的量比別的兒童要多幾倍，而且對字的含義的掌握也好得多。在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。理解記憶法的基本條件是對材料進行思維加工。有些材料，如科學概念、范疇、定理、規律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。小學孩子記憶這類材料時，一般不采取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即借助已有的知識經驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯系，使之納入已有的知識結構，以便保持在記憶中。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于孩子對材料理解的程度。理解記憶的效果優于機械記憶。

　　4.幫助孩子保持良好的心理狀態。

　　心理學實驗證明，心情舒暢、精神飽滿的人，記憶效果就好，反之則差。如何讓孩子保持良好的心理狀態呢？媽媽要讓孩子做到：一要樹立正確的人生觀、價值觀。二要客觀地評估自己和他人。三要有遭受挫折的心理準備。四要善于調控和轉移注意力。五要積極參加公益的集體活動。

    5.讓孩子掌握一些記憶方法。

    還有一個識字“神童”采用構字法記憶漢字。她把一個字或偏旁部首寫出，然后在它的上、下、左、右添上其他的字，和偏旁部首組成新字。她說：“我在看電視時，看到有一道題要求有‘口’字的上、下、左、右各添上一個字分別組成一個新的字。這樣的方法的確很好，能收到很好的效果。”由于孩子的年齡、心理等特征，小學生的記憶一般是利用機械重復的方法，一遍遍地重復要記憶的材料，這樣的記憶效果較差。記憶力較好的孩子往往自覺或不自覺地利用一些記憶方法。

　　6.遵循記憶規律，及時復習。

　　記憶與遺忘是對立統一的，人的遺忘是有規律的，表現為最初遺忘得較快，幾天后會重新想起來，以后逐漸慢慢地遺忘。因此，在遺忘之前，媽媽必須要提醒孩子及時地復習，以便提高記憶的持久性。首先要有簡練的復習提綱，依綱復習，“綱舉目張”；其次要將及時復習、集中復習、分散復習相結合。