沒有人愿意面對這種終極否定，為了逃避這種終極的否定，他們會發展出一些病態的行為方式。

　　阿蘭在家里自閉了兩年后，蘇太太才意識到自己女兒問題的嚴重性。

　　阿蘭是2002年的高中畢業生，直到高中畢業前，她一直都是被同齡人艷羨的對象。她聰明、漂亮、性格活潑，有領導才能，而且一直是一所重點中學的尖子生，每個人都認為，她起碼會考上復旦大學那一檔次的重點大學，如果超常發揮，說不定可以考上北大、清華。并且，大學畢業后，她的人生也一定會是一條康莊大道。

　　但是，一帆風順的她恰恰就在高考中考砸了。不知道為什么，她在高考中失去了感覺。她一點都不緊張，但也一點都不興奮。結果，最后她的成績只能上一所再普通不過的本科學校。

　　阿蘭希望復讀，但蘇太太反對。她常用高壓方式教育女兒，譬如，如果女兒考不了全班前3名，就罰女兒跪半個小時面壁思過。但是，她對袁榮親說，這些高壓方式其實只是一個策略，她希望能通過嚴厲的獎懲方法，督促女兒考上如意的大學。但是，如果女兒萬一發揮失常，只能上一所普通大學，她也能接受。并且，她看到太多復讀的例子，整體上并沒有什么更好的結果，所以她不想讓女兒冒這個險。

　　阿蘭盡管不情愿，但最后還是按照媽媽的安排讀了大學。但是，她的性格發生了巨大改變。首先，她不愿意再和高中同學聯系，她對媽媽說，她擔心別人嘲笑她，更討厭別人同情。她也拒絕和大學同學交往，其理由是“他們根本不配和我做好朋友！”她也瞧不起自己所上的大學，因為“學校小得可憐，老師也是一群沒有素質的人。”

　　同學們意識到了她的態度，于是聯合起來孤立了她。最后，她連課都不愿意上了，成績越來越糟糕，大二讀到一半時，她退學了。