人生中有許多幸事和不幸，生一個聰明過人的孩子本來是一件非常幸運的事情，是上帝對家長和孩子本人的特殊照顧。然而，一些貪得無厭的家長卻不好好珍惜，過度開發(fā)，總想培養(yǎng)個天才、超天才出來，跳級、跳級、再跳級，結果物極必反，不但沒有培養(yǎng)出天才，卻給自己留下了終生遺憾。

　　案例一：阿青(化名)是我的同事，他的愛人是個醫(yī)生。兩口子因為結婚遲，三十多歲才有了兒子，而此時他同學的孩子，多數(shù)已經(jīng)可以打醬油了。可喜的是他的兒子特別的聰明伶俐，還沒有上學就學會了許多東西。孩子上學后，一年級剛上了一學期，就直接跳級到二年級。到了二年級后孩子學習依然不錯。三年級的時候，孩子又成了班上的尖子。老師喜歡，同學羨慕。這時在一些朋友的恭維、慫恿下，他們又將本來要上四年級的兒子，直接跳級上了五年級。當然，在他們的心中也還有一個小算盤：我們孩子生得晚，但我們的孩子一定會趕上同學的孩子。

　　誰知道他們的算盤并沒有打好，自從孩子到了五年級后，成績一下子掉到了后面，數(shù)學還算可以，但是語文就屬于差的。失去了老師的喜愛和同學的擁戴，這對于一直是尖子生的孩子，無疑是一個沉重的打擊，再加之聽慣了表揚和贊美的他，還要面對部分老師的冷眼、批評和同學的嘲諷，于是對學習、學校有了強烈的反感。上課不注意聽講，做作業(yè)馬虎應付，于是他的學習成績自然更差。到后來他干脆逃學，和社會上的混混染在了一起……

　　本來很好的孩子，因為不斷地跳級結果成了差生、成了小混混；本來讓父母引以為榮的跳級，卻成了父母心頭永遠的痛。

　　案例二：我曾經(jīng)教過的學生阿明(化名)。他很特別，膽小而又拖沓。說是高中生，從外表看他就是一個初中生，一張娃娃臉，個子也比一般的同學矮半頭。因為個子小，大家都叫他“小不點”。要說智力，阿明也屬于比較聰明的孩子，但就是不愛學習，成績一直比較差。因為拖沓、頑皮且成績不好，老受同學們戲弄，因此又表現(xiàn)得很膽小、自卑。聽說他小時候學習很好還跳過級，我決定對他進行家訪，想弄清楚里面的原因。

　　我到了他家，他的媽媽告訴我，阿明小時候非常活潑聰明，是個可愛而又自信的孩子。因為孩子活潑聰明，所以還沒有到上學年齡，父母就找關系讓阿明提前上了學。一、二年級孩子學習又特別好，所以就讓阿明跳了級。沒有想到這一跳就跳出了問題。本來孩子就比別的孩子要小，這樣一來就比自己的同學更小了。雖然這時阿明學習成績還不錯，可是已經(jīng)不再拔尖，而且因為年齡小，除了學習，做什么事情都顯得比同學差一些，孩子的自信心受到了嚴重的打擊，變得越來越膽小，而且對學習也失去了興趣……“總想讓孩子早些讀書、早些畢業(yè)，誰知道會是今天這個結局……”阿明的媽媽一邊說一邊流淚。看她悔恨的樣子我也替她難過。但是，這樣的事情又能怪誰呢？

　　現(xiàn)在我們的國家富裕了，我們的家庭條件好了，我們家長的文化素質高了，我們對孩子教育的重視程度高了，幾乎80%以上的家庭都對孩子進行學前的文化知識教育。都想讓孩子早學知識、早成才，都不想讓孩子輸在起跑線上，這樣的想法并沒有錯。而且還真有一些孩子，通過早期的家庭教育，通過跳級提前完成了學業(yè)。我們也時不時地聽到某某孩子14歲甚至12歲考上大學的報道。至于哈佛女孩劉亦婷的事跡，更是大家學習的榜樣。但是大家想沒想過，我們這樣大的國家，這么多年出了幾個劉亦婷？又有幾個孩子12歲就考上了大學？

　　我既是教師，又是家長，無論是從教師的角度，還是家長的角度，我都不主張讓孩子跳級！

　　我們讓孩子上學，并不僅僅是讓孩子學習文化知識，更重要的是，讓孩子通過與同學們的相處和一同參加社會化的活動，培養(yǎng)孩子健全的人格，提高孩子適應社會的各種能力。而且，培養(yǎng)孩子是一個長期的過程，孩子的成長也有其自身的規(guī)律。我們何必計較一兩年的時間？孩子早一年畢業(yè)，對他今后的生活到底有多大的益處？我們何必拔苗助長，人為地破壞孩子正常的成長歷程呢？雖然也有少數(shù)孩子在不斷的跳級中，依然能夠保持良好的狀態(tài)，但那畢竟是個別現(xiàn)象，更多的跳級跳出的不是欣喜而是遺憾！很多有過跳級經(jīng)歷的家長和學生都對跳級非常的后悔。

　　廣大的家長朋友們，我們應該從上述事例中吸取教訓、得到啟發(fā)。讓我們從功利主義的圈圈中跳出來，按正常的途徑培養(yǎng)孩子，不要希望我們的孩子成為什么哈佛女孩、劍橋男孩，我們能夠把孩子培養(yǎng)成一個身心健康，品質優(yōu)秀的普通人已經(jīng)足矣。那些生了聰明的孩子又成功心切的家長應該注意：按正常的路程走沒有錯誤，拔苗不能助長，過度開發(fā)只能適得其反！