一個小學生曾經認真地問我：“一個人要怎么樣才能快樂？”我告訴他說：“幫助有困難的人。”“為什么呢？”他問。我說：“助人為樂嘛！”他笑了，說：“那只不過是個詞語。”我說：“不，那是真理。幫助別人的確是一種快樂。”

　　“助人為樂”這四個字，蘊涵著人世間最真最美的意義?！爸恕睘槭裁磿鞓纺兀恳驗榭梢詮膸椭鷦e人的過程中發現自己的生存價值。由于你的幫助和付出，使別人的困難得到解決，把別人的不方便變成了方便。這是一種成功的體驗，你一定覺得自己“還有點用呢”！正像大文學家歌德所說的那樣：“你若要喜愛你的價值，你就得給人創造價值?！?/p>

　　一個滿懷著愛心的人，能夠隨時發現別人的困難，并且能把幫助別人解決困難當做自己的責任。能夠在生活中遇到這樣的人，是一種幸福。

　　1996年2月，云南麗江發生大地震。震后第三天，麗江團縣委書記木志英給“知心姐姐”打來求助電話。當時，我擔任中國少年報社副總編輯，立刻通過報紙，發動全國小朋友和災區小朋友“手拉手”活動。那時，我骨折了的右腳剛好，又拎著一個笨重的卻沒有輪子的箱子乘坐飛機。不巧的是，上飛機時需要在停機坪走上一大段的路程。我走幾步，便停下來歇歇，還在擔心著剛剛好的右腳。

　　“如果有人幫我一下就好了！”這個念頭剛剛從我腦子里閃過，我耳邊就傳來一聲關切的問候：“你需要幫助嗎？”說話的是一位文質彬彬的年輕人，一定是走過我身邊時看到了我的困境。

　　我心里一陣感激，不由自主地坦白說：“我需要幫助！”

　　這位先生二話沒說，拎起我的箱子就朝飛機走去。來到機艙門口，他又問我：“你在哪一排？”

　　“23排?！蔽一卮?。

　　于是，箱子被放在23排的座位旁邊。而我連句感謝的話都沒有來得及對他說，這位先生已經穿行在機艙擁擠的人流中了。

　　在這次旅途中，“你需要幫助嗎”一直在我耳邊回蕩著，心里也有一股暖流在流淌著。我想，如果每一個有困難的人，都能聽到這樣溫暖的話語，得到及時的幫助，那么人與人之間的關系會變得多么和諧啊！

　　這件事，給我留下非常深刻的印象。我想，快樂的人生不就是在幫助人和互相幫助中體會到的嗎？于是，“快樂人生三句話”里“你有困難嗎？我來幫助你”成為最重要的一個內容。

　　在“手拉手”互助活動中，許多同學已經嘗到了助人的快樂。一句“你有困難嗎？我來幫助你”使許多同學變得愛幫助人，從此有了新的朋友，而且生活得更加愉快和充實。

　　幫助永遠都是相互的。當你去幫助一位有困難的人，你忽然發現自己比對方幸運多了！正如一個為買不起好鞋而煩惱的人，出門看到一個沒腳的人，他立刻覺得自己已經很幸福了。幸福常常是在和不幸比較之中獲得的。那些在優越的環境中煩惱的孩子，一旦有機會走近和去幫助那些同一片藍天下、不同命運的孩子，他們的情感世界就會發生變化，他們的生活也會隨之改變。

　　“手拉手”活動正為孩子們創造了這樣的機會。不同地域、不同家庭環境、不同民族、不同身體情況的孩子結成為“手拉手好朋友”，他們就會從小窗口看到大世界，從對比中找到自己的責任，從互助中品嘗到助人的快樂。當孩子從小樹立起“同在一片藍天下，我們從小是朋友”的理念，貧富的差距就會縮小，社會的矛盾就會減少，孩子的心靈就會凈化。

　　助人多快樂

　　河北唐山韓城鎮的陳欣同學說：我這個人最討厭別人要我幫助，有人要我幫助，我要么把他趕走，要么不理他。前幾天，老師留的數學作業有點兒難，一個同學來問我，我忙閉上眼睛，不說話。他又問了一聲，我聽了，瞇著眼，有氣無力地說：“走走走，我還不會呢?！蹦俏煌瑢W不高興地走了。

　　開始，我認為這樣做很“聰明”。但前些天看了《中國少年報》，我才覺得自己是一個“大傻瓜”。因為我這樣做，沒人會和我交朋友，等我請求別人幫助時也沒人會理我。于是，我改變了心態，樂于助人了，我的朋友多起來。從中，我感受到了幫助別人的快樂。

　　13歲的鄧麗莉，是江蘇武進市湖塘橋實驗小學六年級的學生。由于家境比較富裕，麗莉從沒體會到生活的艱辛和困苦。因此，1995年暑假的經歷成了鄧麗莉難忘的記憶。

　　那年，鄧麗莉參加學校的“手拉手考察團”，到了安徽大別山區金寨縣希望小學。當她到“手拉手”朋友詹洋家做客時，她震驚了。詹洋家的房子是用泥土和茅草建造的，屋里黑洞洞的，除了一張破舊的桌子，再沒有一件像樣的東西了；同歲的詹洋長得又瘦又小，個頭比自己矮了一大截。

　　詹洋的家里很窮。為了掙學費，詹洋要常常去磚窯幫忙挑磚坯。從山腳下把磚坯挑到半山腰的磚窯，一趟挑6塊，一塊2分錢，每天挑10趟，可以掙1元2角錢。詹洋那瘦小的身體，是怎么完成這么艱苦的勞動的??！

　　看到這些，麗莉的心里沉甸甸的。她掏出50元錢放在詹洋媽媽的手里，真誠地說：“阿姨，以后我會幫助詹洋的。”

　　回來以后，麗莉像變了一個人。她不再吵著要媽媽買新衣服了，也不再挑食和吃零食了。整整一個暑假，她沒有吃一根冰棍，用省下來的300元錢買了文具、衣服，寄給了詹洋。她還經常給詹洋寫信，鼓勵詹洋用功學習；詹洋的每一封回信，麗莉都認真地讀上幾遍，還要指出錯別字。在麗莉的幫助下，本來學習成績不太好的詹洋，成績提高了很多，還被選為中隊委員。

　　1996年6月1日，是鄧麗莉終身難忘的一天。她作為全國“手拉手好少年”代表，和好朋友詹洋一起到北京參加了全國“手拉手”互助活動匯報團。在中南海，他們受到了*中央政治局常委、書記處書記*伯伯的親切接見。胡伯伯還在鄧麗莉的本子上寫下了“開展手拉手，學做接班人”幾個字。

　　鄧麗莉說：“‘手拉手’活動，使我結識了許多朋友，讓我從小窗口看到了大世界，學到了課堂上、書本里學不到的東西。”

　　“你有困難嗎？我來幫助你！”雖然是簡簡單單的一句話，卻表現出對別人的一份關心、一份愛心，表現出現代人高尚的情操。

　　“種瓜得瓜，種豆得豆?！痹诤⒆有撵`這片土地上，從小播下“助人為樂”的種子，長大后，他們就會關心老百姓的疾苦，多為人民辦好事，體驗到完美人生的快樂；如果種下“自私自利”的種子，孩子長大后只會關心鼻子尖底下的丁點兒小事，怎么能有所作為，又怎么能獲得快樂呢？

　　“助人為樂”這四個字，蘊含著人世間至真至誠至美的奇妙含義?！爸恕睘槭裁磿鞓纺?？因為可以從幫助別人的過程中發現自己的生存價值。由于你的幫助、付出，使對方的困難得以解決，使別人的不便變為方便。這其中顯示了你的價值，自然令你有一種成功的體驗，覺得自己還有點用呢！正如歌德所說：“你若要喜愛你的價值，你就得給人創造價值?！?/p>

　　孩子愛幫助人，愛做好事，這是人類善良的本性所致，應當弘揚。但是我卻發現，由于大人們對人生的誤解，他們所表現出的自私心理和功利主義，對成長中的兒童極易造成不良的影響。

　　“你有困難嗎？我來幫助你！”雖然是簡簡單單的一句話，卻表現出了對人的一份關心和一份愛，表現出現代人高尚的情操，在孩子幼小的心靈中播下了同情、善良、熱情的種子。

　　“你有困難嗎？我來幫助你！”雖然這種幫助是微不足道的，但是卻顯示了孩子們的能力。他們為自己有能力去實現自己曾經認為難以完成的事業，有能力去參加道德建設而感到驕傲和愉快。