下雨天，年老的奶奶蹲在地上給孩子換鞋子，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“謝謝”；孩子大小便在身上了，老師毫無怨言地幫孩子換上干凈的衣服，孩子卻認為理所當然，沒有任何表示；孩子的生日到了，媽媽為孩子準備了蛋糕，老師和小朋友準備了生日禮物，當生日快樂的歌聲響起時，孩子高興地接受著這一切，而沒有想到要感謝媽媽的養育……

　　從以上案例不難看出，有些孩子對家長、老師的愛，熟視無睹，一種“感受愛的缺失”在幼兒身上很常見。

　　針對這一現狀，萬嬰幼兒園結合母親節的系列主題活動進行了讓感恩教育走進日常生活的教學活動，萬嬰幼兒園的幼兒教專家告訴記者，幼兒期是情感培養的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進其健康人格的形成，對其今后和諧人際關系的建立有重要作用，因此我們有必要開展感恩教育。

　　感恩的心就在一言一行中

　　“感恩教育”應從發生在幼兒身邊的小事做起，讓幼兒在日常生活的一點一滴、一言一行中學會感恩。讓孩子知道，并非大恩大德才叫報恩，對父母點滴孝行，對他人看似微不足道的關心都是報恩，如：主動問候父母，把好吃的東西留給沒有下班的家人，幫助家人招待客人，對接送自己上幼兒園的老人攙著慢慢走不奔跑，與小客人分享食品、玩具、圖書……教育者要引導、教育幼兒將感恩意識轉為行動，從小事做起，將感恩之心落實到日常行為之中。

　　關注現實生活的感恩細節，不僅僅是在幼兒園內形成良好的感恩氛圍，還要家長大力配合幼兒園內的感恩教育活動，言傳身教，做孩子的表率，營造溫馨有序的家庭環境，讓孩子在生活中踐行，讓意識轉化為習慣。比如適時讓孩子分擔力所能及的家務，多關愛呵護家中的老人，帶孩子逛街時多向身邊需要幫助的人伸出援助之手等。

　　幼教專家告訴記者，有家長認為，孩子現在還小，對他們說很多關于感恩的話題他們還似懂非懂，但從幼兒園開展的感恩教育活動的效果來看，現在很多孩子已經在行為上發生了改變，比如，自己的小手帕弄臟了會主動表示自己洗；奶奶端菜到桌上會說謝謝；晚上還會向媽媽撒嬌說媽媽你上班辛苦了我來幫你捶捶背吧，這些都讓我們感到欣喜。所以說幼兒園開展的感恩教育將教學活動帶進日常生活是非常有效的。

　　成人的榜樣示范是關鍵

　　幼兒年齡較小，強化和模仿是道德培養的主要途徑，所以榜樣示范作用尤其重要。首先，老師要以身示范。如幼兒表現出關愛行為時，不吝惜說謝謝；面對家長時要尊敬家長，家長幫助教師做了什么要當面感謝并在班上當著全體小朋友的面表達對家長的感謝等。其次，要多挖掘幼兒中的典型和榜樣，及時表揚。

　　再者，要發揮家庭中父母的示范作用。父母無論多忙，都要在假日帶上孩子看望雙方的老人。每逢節日或老人生日和孩子一起慶祝，對于幫助自己的人要表示由衷的感激，對于沒有幫助自己的人要善于諒解，做好感恩教育的表率。只有這樣，才能潛移默化地使幼兒受到教育。

　　各種主題活動是契機

　　園內開展形式多樣的主題教學活動，營造氛圍，讓孩子們在活動中蓄情。讓孩子學會“感恩”，即學會懂得尊重他人，當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，加強思想意識讓他們從小知道愛別人、幫助別人。因此在教育中不能僅僅是針對感謝父母和老師。感恩教育活動包括學唱感恩歌曲，看感恩電影，收集家庭溫馨照，說說親情小故事，親子作品大比拼，組織成立“幫幫團”，評選文明禮貌小標兵，角色扮演活動等。

　　另外，我國有很多帶有感恩色彩的重大節日：如國慶節、母親節、春節……我們要挖掘節日內涵，可以在這些節日里讓幼兒了解家鄉的特產、祖國的大事喜事；讓幼兒為母親做一些事，對媽媽說聲“我愛你”、給媽媽一個擁抱、唱首歌、送句祝福；讓幼兒了解健康的民俗習慣、社會禮儀規范……從而激發孩子對生活的美好情感和感激之情，使幼兒都成為一個富有愛心、至情至性的孩子。

　　自理能力和良好行為習慣是保障

　　幼兒的自理能力和良好行為習慣是進行報恩的基礎，我們要教育孩子逐步養成獨立進餐、收拾碗筷、掃地、自己穿脫衣服等，培養幼兒獨自生活、為他人服務的能力；家長要學會做“弱者”，告訴孩子自己工作的煩惱、辛苦，創造機會讓孩子表達他們對父母的愛。同時用游戲、兒歌、故事正面引導、榜樣示范，對幼兒進行良好行為習慣的培養，如用壞的東西修修再用等，通過這些讓幼兒從中體會父母、教師的艱辛，在潛移默化中深化感恩之情。

　　本報記者 吳岱霞 通訊員 劉文倩