方法一：為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

　　父母要想提高孩子的閱讀能力，就要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，如果有條件，可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)書房，里面擺放一個(gè)書架，放置孩子喜歡看的書籍，讓孩子自由地閱讀喜歡的書籍，培養(yǎng)起閱讀的興趣，使孩子愛(ài)上閱讀。

　　在孩子閱讀的時(shí)候，父母可以和孩子一起閱讀，閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這樣可以培養(yǎng)孩子慢慢形成穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。此外，和孩子一起讀書，還可以營(yíng)造良好的閱讀氣氛，也有助于父母隨時(shí)和孩子交流讀書內(nèi)容。

　　波普爾是猶太裔思想家。他的父母很重視家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。在波普爾的家里，除了餐廳之外，其余的地方擺的都是書。在家里的藏書室里，存放著名家的上萬(wàn)冊(cè)著作。

　　在波普爾還不能完全讀懂之前，那些書就成了他生活的一部分。波普爾后來(lái)說(shuō)，母親曾給他們讀的瑞典作家塞爾瑪?shù)摹赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》，在后來(lái)的許多年里，波普爾每年都要重新看一遍這本書。廣泛的閱讀，為波普爾成為思想家奠定了基礎(chǔ)。

　　孩子的可塑性和模仿性很強(qiáng)，父母身體力行地讀書看報(bào)，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。父母還要為孩子買一些適合他們看的書籍，如童話、傳說(shuō)、兒童畫報(bào)、名著等。另外，還可以和孩子一起討論書中的內(nèi)容，讓孩子發(fā)表意見(jiàn)，培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。

　　美國(guó)總統(tǒng)小布什的母親很重視和孩子們一起閱讀，她說(shuō)：“我總是盡可能多地與孩子們一起讀書，有時(shí)候，我也會(huì)讓他們讀給我聽(tīng)。我的孩子直到長(zhǎng)大之后，還保持著和我一起讀書的習(xí)慣。當(dāng)他們放假或是有空閑的時(shí)候，我們就會(huì)輪流讀一本名著。有時(shí)還會(huì)就精彩的部分進(jìn)行討論。”

　　方法二：讓孩子明確閱讀目的

　　如果閱讀的時(shí)候沒(méi)有目的和計(jì)劃，閱讀就猶如大海撈針，徒勞無(wú)功。沒(méi)有明確的讀書目的，閱讀時(shí)間就會(huì)被浪費(fèi)，也不會(huì)得到有價(jià)值的利用。

　　孩子的時(shí)間本來(lái)就是有限的，所以更要在明確的目的的指引下，選擇自己最需要的書、對(duì)自己最有意義的書，這樣才會(huì)發(fā)揮閱讀的作用。

　　愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家。他曾經(jīng)給自己定下目標(biāo)，要將圖書館的書全部看完，于是，他從第一個(gè)書架開(kāi)始看，想依次讀下去。愛(ài)迪生是個(gè)很有毅力的人，按照他的個(gè)性，他完全有可能按照自己的意愿一直讀下去。

　　后來(lái)，圖書館的管理員對(duì)他說(shuō)：“讀書要有目的性，如果沒(méi)有目的，就不會(huì)有所收獲，因?yàn)闀r(shí)間畢竟有限啊。”愛(ài)迪生聽(tīng)了管理員的話，幡然醒悟，從此專攻最感興趣的自然科學(xué)方面的書籍，最終成為聞名于世的大發(fā)明家。

　　孩子讀書的目的多種多樣，有的是為了打發(fā)時(shí)間，有的是為了豐富自己的知識(shí)，有的單純?yōu)榱藨?yīng)付考試。父母要讓孩子明確讀書目的，在明確的目的指引下，選擇適合自己閱讀的書籍和方式。

　　父母應(yīng)該讓孩子意識(shí)到，現(xiàn)在的閱讀主要是為學(xué)業(yè)服務(wù)的，所以，首先是以提高自己的成績(jī)?yōu)橹饕康模浯尉褪前l(fā)展自己的愛(ài)好和興趣，在做完功課的基礎(chǔ)上，可以閱讀大量的書，使自己變得既博又專。

　　方法三：教給孩子提高閱讀效率的方法

　　在閱讀的過(guò)程中，掌握快速的閱讀方法，提高閱讀效率，是非常有必要的。要想提高閱讀效率，首先就要讓孩子摒棄一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如默讀、逐字逐句地閱讀、不斷回頭看已經(jīng)讀過(guò)的內(nèi)容等，只有改變這些壞習(xí)慣，才會(huì)不斷提高閱讀效率。

　　孩子的閱讀能力并不是一蹴而就的，它是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，父母要教給孩子基本的閱讀方法，讓孩子在科學(xué)的閱讀方法下，提高閱讀效率。

　　常見(jiàn)的閱讀方法主要有：

　　泛讀。孩子的書籍可以分為課內(nèi)和課外。孩子在將課內(nèi)書籍看好的基礎(chǔ)上，去看各類課外的書籍。不要只看一個(gè)人的作品，要博采眾家之長(zhǎng)，增加閱讀面后再精選。

　　精讀。魯迅先生提倡在“泛讀”的基礎(chǔ)上，選擇自己感興趣的內(nèi)容深入研究下去，否則就不會(huì)在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有所建樹(shù)。精讀的時(shí)候就要學(xué)會(huì)分析和理解內(nèi)容，并且嘗試?yán)首x和背誦，以提高閱讀能力。

　　有目的的閱讀。在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的的閱讀。在這種閱讀中，可以教會(huì)孩子學(xué)會(huì)使用工具書，學(xué)會(huì)怎么根據(jù)問(wèn)題去尋找相應(yīng)的參考書。

　　主題式閱讀。即針對(duì)某一主題進(jìn)行廣泛和深入的閱讀。例如孩子在寫某一類主題作文時(shí)，可以推薦孩子閱讀同類主題的優(yōu)秀文章或名家作品，對(duì)啟發(fā)更開(kāi)闊的寫作思路非常有益。

　　孩子掌握了科學(xué)的閱讀方法，閱讀能力就會(huì)有較大的起色。

　　方法四：學(xué)會(huì)合理安排閱讀時(shí)間

　　在閱讀的過(guò)程中，合理地安排閱讀時(shí)間，對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)效率，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，是有很大影響的。

　　每個(gè)孩子都有自己的作息時(shí)間和習(xí)慣，父母要在此基礎(chǔ)上，為孩子選擇最佳閱讀時(shí)間。孩子年齡小，自制力差，所以浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象嚴(yán)重，父母要適當(dāng)?shù)丶s束孩子，當(dāng)孩子在閱讀的時(shí)候，要保持高度集中的注意力，杜絕浪費(fèi)時(shí)間。父母可以為孩子制定一個(gè)閱讀時(shí)間表，根據(jù)閱讀內(nèi)容的深淺和內(nèi)容之間的相互關(guān)系，安排閱讀的先后順序。

　　父母還要教給孩子學(xué)會(huì)利用零碎時(shí)間，以少積多，為己所用，像排隊(duì)、乘車等零碎時(shí)間，都可以用來(lái)讀書。孩子學(xué)會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，既可以作為一種休閑，又可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富精神世界。

　　方法五：教孩子邊讀書邊做筆記

　　富蘭克林說(shuō)：“讀書之時(shí)，宜備筆記和小冊(cè)子，遇新奇有用之典故詞句，就用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。這個(gè)辦法有三種好處：一番手抄，凝神酌句，記憶更牢；日后行為演說(shuō)，可以引用；即使沒(méi)有實(shí)在效用，也可以增加社交趣味。

　　清代杰出文學(xué)家蒲松齡40歲的時(shí)候開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作。因?yàn)榧揖池毨ВI不起書，他就去借書，借到的好書，他就抄下來(lái)，反復(fù)研讀。

　　他還認(rèn)真記錄民間怪聞異說(shuō)，積累了大量筆記資料，經(jīng)過(guò)20多年的搜集、整理、加工，70歲時(shí)寫成了《聊齋志異》，給后世留下了寶貴的文學(xué)財(cái)富。

　　邊讀書邊做讀書筆記，可以使孩子集中注意力，同時(shí)還可以促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展，加強(qiáng)孩子的記憶力，因此，父母要教給孩子記讀書筆記的方法。

　　記筆記的方法主要有：原書空白標(biāo)記。根據(jù)自己的愛(ài)好用不同的符號(hào)表達(dá)不同的意思；摘錄精辟的論點(diǎn)和結(jié)論；在報(bào)刊上看到自己所需要的資料，分類剪切；還要學(xué)會(huì)寫閱讀心得，記下要點(diǎn)、體會(huì)等。慢慢地積累，孩子閱讀的能力就會(huì)得到很大的提高。

　　方法六：糾正孩子不良的閱讀習(xí)慣

　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于閱讀能力的提高，還有益于孩子身心的健康發(fā)展。比如，要改掉孩子在閱讀時(shí)離書籍過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)的壞習(xí)慣，講究讀書衛(wèi)生；糾正孩子讀書時(shí)不顧光線的強(qiáng)弱、邊吃飯邊看書等不良習(xí)慣，讓孩子在良好的讀書環(huán)境下讀書。最重要的是要讓孩子在思想上重視起來(lái)，采取積極措施，提醒自己糾正不良的閱讀習(xí)慣。