3到6歲是培養一個人成就感和自信心的關鍵時期，這一點已被中外許多教育學、心理學專家所肯定。因此，在這個階段，賞識教育顯得尤為重要。

　　賞識可以發現孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力，幫助孩子揚長避短，克服自卑、怯懦心理，樹立自信心。那么，從家長的角度，怎樣對孩子進行賞識教育呢？

　　鼓勵幼兒動手，做力所能及的事情。孩子的能力是從自理能力開始發展起來的，自信心是從做一點一滴的小事培養起來的。幼兒3歲左右具有了一定的自理能力，可以鼓勵他自己穿衣服、系鞋帶、擺放碗筷、收拾玩具等，見孩子做了什么事情，應及時給予表揚和鼓勵。

　　有些家長覺得讓孩子拿個東西，掃個地什么的，又費話又費時，倒不如自己做省心。殊不知，讓孩子做這些小事，可以滿足孩子的參與欲望和表現欲望，當孩子感覺自己會做許多事，并且有的事比爸爸媽媽做得還好時，自信心就會倍增。

　　培養幼兒學會賞識自己。賞識自己是自信的基礎，要讓孩子從小就感覺到自己是最好的，最棒的，自己有很多優點。家長要善于給孩子創造賞識自己的氛圍和機會。

　　我們幼兒園就曾經開展過“畫日記”的活動，引導幼兒回憶今天自己有哪些好行為，好表現，然后把它畫出來，帶回去給家長欣賞。孩子們把自己做早操的漂亮動作，把自己幫助小伙伴的情景都畫了出來，非常有助于孩子發現及欣賞自己的好行為、好品質，認識自己的優點和長處。

　　家長不妨借鑒這些做法，同時還可以通過讓孩子參加小手工制作、畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等，讓孩子在展示自己的才藝中認識自己，欣賞自己。

　　多夸獎孩子。多說贊美的話，鼓勵的話，少說貶損的話，批評的話。我們在幼兒園工作，發現家長們碰到一起，喜歡議論孩子的長短，并且常常拿自己的孩子同人家的孩子比較，比較的結果多半認為自己的孩子不如人家的孩子。

　　有個小女孩畫畫得很好，當孩子雙手捧著自己的“杰作”，得意地讓爸爸欣賞時，沒想到當爸爸的卻不耐煩地說：“畫什么，你看祈祈的鋼琴彈得多好，你就只知道畫畫。”以后這個小女孩畫畫再也提不起勁了。如果這位爸爸換一種說法：“你畫得真棒，要是彈鋼琴也像祈祈一樣好就更棒了。”有可能，小女孩不僅畫畫得好，而且鋼琴也會彈得很出色。

　　揚揚是個頑皮的孩子，有次我去家訪，他媽媽當著孩子的面羅列了孩子一大堆不是，看到孩子很難為情，我趕緊說：“不會呀，揚揚最近表現可好了，昨天當值日生，還被老師和小朋友表揚了呢！揚揚你說是不是？”揚揚眼睛一亮，說：“就是嘛，我還得了一朵小紅花呢。”我當即跟揚揚的媽媽講，你以后千萬不要當孩子的面數落孩子，每天要多表揚他，哪怕是微不足道的小事。

　　比如“揚揚今天穿衣服穿得真快”“揚揚字寫得真漂亮”等等，這樣鼓勵孩子才有利于孩子的成長。揚揚媽媽的毛病我想許多家長都有，要知道家長左一個“不是”，右一個“不是”，會對孩子產生不良的影響。幼兒的心理發育不成熟，不能正確評價自己，消極的評價語言會影響孩子的自信，有可能使孩子朝著不好的方向發展。