想做優(yōu)秀的父母，重要的不是讓孩子有很多特長(zhǎng)和知識(shí)，而是給孩子一個(gè)快樂的童年，使孩子回歸應(yīng)有的天真和爛漫。

　　周末，我給同事小王打電話，想讓他帶著他的女兒曉雅一起出去玩。因?yàn)椋┩┻@兩天一直吵著要和曉雅玩兒。

　　可是，小王說：“不行啊，今天上午我要帶曉雅去學(xué)鋼琴，下午要帶她去學(xué)書法，晚上還要帶她去跳拉丁舞。今天恐怕沒時(shí)間了。”

　　放下電話，我想了很多。一個(gè)4歲的孩子，被諸多的學(xué)習(xí)科目占滿了童年，連周末都不屬于自己。

　　那天，我只好帶著桐桐出去踏青。和煦的微風(fēng)，燦爛的太陽，讓女兒興奮不已。看著玩得很開心的桐桐，我又為曉雅感到難過了，仿佛可以看見曉雅無助的眼神。

　　有一次在小王家玩兒，小王讓曉雅去寫毛筆字，曉雅說：“我想和成伯伯玩兒，我最喜歡聽成伯伯講故事了。”我也說道：“來，曉雅，伯伯給你講故事。”

　　但小王一把將曉雅拉進(jìn)了書房，還“砰”的一聲關(guān)上了門。讓我在那里很尷尬。

　　我問小王：“曉雅想聽故事，你怎么不讓她聽啊？”

　　“聽什么故事啊？現(xiàn)在有幾個(gè)孩子是他想干什么就讓他干什么的啊？現(xiàn)在講究‘全面發(fā)展’，曉雅什么都不會(huì)，以后怎么考學(xué)啊？”小王解釋道，“我也不想讓她這么累，可是沒辦法。”

　　說話的時(shí)候，小王一臉無奈。

　　你要孩子去彈鋼琴，孩子就會(huì)成為“鋼琴高手”嗎？你讓孩子學(xué)習(xí)書法，孩子就會(huì)成為“書法大家”嗎？你讓孩子跳拉丁舞，他就一定會(huì)成為“拉丁王子”“拉丁公主”嗎？

　　如果不能，還不如不去摧殘孩子的童年，別讓過重的學(xué)習(xí)壓力成為孩子天空的陰霾，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，幫助孩子找到自己的最愛，這樣，孩子才會(huì)真正地找到自己的位置，并且在屬于自己的位置上有所發(fā)展。

　　這讓我想起了一個(gè)遠(yuǎn)房親戚家的事：

　　親戚家的孩子很喜歡唱歌，但是家庭條件不是很好，為此，他們夫妻倆省吃儉用，給孩子請(qǐng)老師指導(dǎo)，還為孩子買了很高檔的學(xué)習(xí)用具，鋼琴、手風(fēng)琴……該買的都買了。

　　但是這樣并不是那個(gè)孩子的本意，他不忍心見父母那么辛苦，也不希望因?yàn)樽约合矚g音樂，給家里帶來這么大的負(fù)擔(dān)和壓力。

　　孩子的這種情緒使得他對(duì)音樂的熱情減少了，老師甚至說他不會(huì)再有什么發(fā)展。因此，他的狀態(tài)越來越不好。

　　但是，孩子的媽媽卻對(duì)他說：“孩子，我們并不覺得日子過得苦，只要你盡力，我們就很高興了。我和你爸爸都覺得你最近唱得不錯(cuò)，我們都相信你會(huì)成為優(yōu)秀的歌唱家的。”

　　聽了這些話，孩子的心情好多了，后來，他以第一名的成績(jī)考上了最好的藝術(shù)院校。

　　在孩子出現(xiàn)動(dòng)搖的時(shí)候，是父母的寬容和鼓勵(lì)，讓他又對(duì)自己充滿了信心。

　　說到這里，我想起桐桐畫畫的事情。

　　最初發(fā)現(xiàn)桐桐喜歡畫畫，是在她2歲的時(shí)候。有一次，我和妻子在看電視，沒想到她拿我的彩筆將臥室墻壁涂得亂亂的。

　　看著雪白的墻壁被畫得不成樣子，妻子很生氣，徑直過去奪過桐桐手里的筆，說：“以后不許再畫了，都是你慣的。”說話的矛頭指向了我。

　　桐桐正看著我呢。如果我也批評(píng)她，她的畫畫興趣可能就會(huì)消失。于是，我和妻子說：“桐桐那么喜歡畫畫，我們就讓她去專門學(xué)畫畫吧，也是一種愛好啊！”

　　妻子同意了，桐桐也開心地鼓起了掌，我們將桐桐送進(jìn)繪畫班的時(shí)候，那里的老師說：“桐桐很有畫畫天賦，好好培養(yǎng)，以后會(huì)大有出息。”

　　“看，孩子畫壞了墻，卻找到了自己的‘天賦’，這買賣，我們賺了。”我說。妻子聽后，開心地笑了。

　　經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，桐桐的畫畫水平已經(jīng)得到了很大提高，這讓我和妻子都覺得很驕傲。

　　你的孩子是“千里馬”，但是如果你不具備伯樂的慧眼，那也難以發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。想做優(yōu)秀的父母，重要的不是讓孩子有很多特長(zhǎng)和知識(shí)，而是給孩子一個(gè)快樂的童年，使孩子回歸應(yīng)有的天真和爛漫。