放學(xué)回到家，沮喪的金晶沒有吃飯就躲進屋子里。

　　平時的金晶可不是這樣，這次是為什么呢？原來是馬虎致使她這次考試丟了分。

　　今天早上，期中考試成績出來了。考卷發(fā)下來金晶就有些傻眼了：自以為最得意的兩道題，竟然做錯了。仔細一看，是審題失誤。原來她在做這道題時，看到它和以前自己做過的一道題類似，沒有仔細看題，拿起筆來就寫了。結(jié)果卻是差之毫厘，謬以千里。

　　這樣的問題考試時時有發(fā)生，一馬虎丟了很多分。怎樣才能糾正呢？

　　孩子為什么這樣

　　小品《賣車》中趙本山扮演的“大忽悠”利用思維定式將“范師傅”騙上了輪椅。“一加一在什么情況下等于三？”答案：“在算錯的情況下。”一番“忽悠”后，又問：“一加一在什么情況下等于二？”對方不假思索地回答“在算錯的情況下”。其一，“范師傅”對以前的問題形成思維定式，習(xí)慣性地認為還和以前的問題一樣；其二，“范師傅”被帶入到較為緊張的思考氣氛中，慌張中沒有注意到“大忽悠”將關(guān)鍵詞“三”換成了“二”，中了埋伏。孩子審題失誤也是同樣的心理過程：

　　一、孩子在考試前都會做大量的模擬題。這些題都會指向一些重點問題，而某個重點問題又會體現(xiàn)在同一類型的題中。孩子們經(jīng)過練習(xí)在思維上形成了慣性，只要看到這樣的題就自然而然想到以前的題，也就會放松警惕，以至于誤審題目。

　　二、一套試題有它的時間分配，可是并不是所有的孩子都適合這個時間分配，有人時間充裕，有人時間不夠用。感到時間充裕的孩子會覺得題目簡單，放松警惕，以至于出現(xiàn)審題失誤；時間不夠用的孩子，慌張中也會出現(xiàn)審題失誤。

　　請媽媽注意

　　要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維

　　蘇格拉底說：“太陽每天都是新的。”我們的思維方式也需要不斷地更新。思維定式是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的思維方式，早上起來先做什么再做什么，不用去想，直接去做就可以了。一般來說思維定式有利于常規(guī)思考，但是思維定式不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。在一個問題上形成思維定式，時間越長、重復(fù)的次數(shù)越多，它對人的創(chuàng)新思考的束縛作用也就越強。媽媽要注意對孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使之能夠在面對問題的時候運用多種思維模式，而不是被思維定式困住頭腦。

　　考前要保證孩子的休息

　　博古通今的家長會用古今中外忘我學(xué)習(xí)的例子來激勵孩子，讓孩子效仿，殊不知，廢寢忘食的那些人多數(shù)是因為沉浸在自己感興趣的事業(yè)中自得其樂，是一種癡迷，他們并不會學(xué)得苦。而對于大多數(shù)應(yīng)試的孩子來說，真正自發(fā)喜歡學(xué)習(xí)的并不多，所以，考前大量做題甚至廢寢忘食會造成孩子精神疲勞，致使孩子考試時精神無法集中，看錯題目也就不足為怪了。

　　調(diào)整孩子的考場心態(tài)

　　俗話說：“考場如戰(zhàn)場。”有些孩子性格急躁，無論做什么事情都毛毛躁躁的。考試的時候，某些題目中有隱含條件，孩子卻大意地一掃而過，曲解題意，沒有將題目理解透徹；有的孩子則是沒有看清答題要求，一味地寫上與考題無關(guān)的“答案”，或者漏解等。擔(dān)心考試時間不夠用而抓緊動筆是正常的，但是寫得快并不等于寫得好，重要的是提筆前是否已經(jīng)理清思路。媽媽在平時就要注意讓孩子鍛煉出遇事沉著冷靜的心理素質(zhì)，在考試前要緩解孩子的壓力，幫助孩子調(diào)整考試時的心態(tài)。

　　強化訓(xùn)練

　　分辨不同

　　媽媽可以留心一些報紙或者雜志上的“找不同游戲”——給出兩幅畫，看它們有幾處不同。媽媽剪輯下來和孩子一起來做。

　　【意義】這個游戲既能鍛煉孩子的眼力，又能鍛煉孩子分辨細微差別的能力。