為了想讓孩子對(duì)讀書(shū)有良好的興趣，能定下性來(lái)，我所能運(yùn)用的手段，剛開(kāi)始是利誘，給他們制造獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。

老大小時(shí)候從來(lái)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，10歲以前還沒(méi)去過(guò)縣城，她總是想要我?guī)酵饷婵纯础?/p>

女兒念小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我就對(duì)她說(shuō)，考了第一名就帶你坐火車(chē)去高雄澄清湖玩。孩子也許是受了這種美好向往的驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)果然比平時(shí)用功了，結(jié)果不出我所料，考了第一名。

作為家長(zhǎng)，我當(dāng)然不能食言，我就帶從沒(méi)有搭過(guò)火車(chē)的女兒去坐火車(chē)，而且是坐慢車(chē)到高雄澄清湖，因?yàn)樽?chē)可以慢慢地看沿途的風(fēng)景。我們看到哪里，就教給孩子一些課本上沒(méi)有的自然及風(fēng)土人情方面的知識(shí)，盡我的所能教他們。孩子一路上都很興奮，她和我說(shuō)：“媽?zhuān)乙院竺看味家嫉谝唬@樣你可以常常帶我到外面來(lái)玩了。”

平時(shí)一些考試，孩子考得好，我也會(huì)帶他們到臺(tái)中科學(xué)館，那里有關(guān)物理、大自然的知識(shí)很多，我們往往是玩一整天才回來(lái)。小孩子一到那邊會(huì)很輕松地去交流、探討，我讓他們自由活動(dòng)，不去管束，最后再去看一場(chǎng)太空劇場(chǎng)電影，一天就結(jié)束了。

我看這樣效果不錯(cuò)，后來(lái)就如法炮制。他們想要買(mǎi)什么東西，我就會(huì)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)讓他們?nèi)ヅΓr(shí)時(shí)敦促他們?nèi)ヅΓ退麄兘粨Q，達(dá)到了，我就滿(mǎn)足他們；要是沒(méi)達(dá)到，或者沒(méi)有達(dá)到理想時(shí)，我就要他們提高警惕心，下次一定要讓自己的成績(jī)維持在一定的水準(zhǔn)，不要往下掉。

對(duì)小孩的獎(jiǎng)勵(lì)，我大多要他們拿成績(jī)來(lái)交換，而不會(huì)隨便給他們。雖然，物質(zhì)不是萬(wàn)能的，有時(shí)可能還會(huì)有負(fù)面作用，還有人認(rèn)為物質(zhì)交換不好，小孩子會(huì)變得太功利主義了……

其實(shí)，對(duì)于我們這兩個(gè)小孩子，都只是在剛開(kāi)始起步階段，我們會(huì)用物質(zhì)來(lái)交換，我是要讓他們嘗嘗那種達(dá)到目標(biāo)的滋味是這樣的好，這樣的令人羨慕，再大了我們就不會(huì)濫用這種方法了。

在教育孩子問(wèn)題上，我們做父母的還常常要面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題，就是當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上有了一點(diǎn)疏忽，到底該不該打罵他們？

我認(rèn)為最好不要體罰，因?yàn)檫@可能會(huì)給子女的心理帶來(lái)一層陰影，無(wú)形中心里也會(huì)有壓力，造成反感。

不過(guò)，適當(dāng)?shù)捏w罰有時(shí)候也是必要的，但事后一定要告訴孩子原因，讓他了解為什么要打他。這個(gè)事后溝通的步驟絕對(duì)不可少，免得彼此之間心生隔閡。

教育子女應(yīng)該軟硬兼施，如果對(duì)小孩子，每次都用軟的方法，他會(huì)認(rèn)為你又不會(huì)打他，就會(huì)為所欲為。

老大被我打得最厲害的一次是小學(xué)三年級(jí)時(shí)，她的健康教育考了88分。她從來(lái)沒(méi)有考過(guò)8字頭，每次不是100分，起碼也是9字頭，可是那次竟然考88分。

那次考的是課外題目，是一條填充題，題目問(wèn)的是：目前小學(xué)學(xué)生，哪兩種疾病最多？標(biāo)準(zhǔn)答案是蛀牙和近視。她沒(méi)有近視，也沒(méi)有蛀牙，不會(huì)寫(xiě)，這一題的分?jǐn)?shù)比例又高，一題錯(cuò)就扣很多分。回家后，她把成績(jī)拿給我看，我發(fā)了很大脾氣，把她的書(shū)包丟到墻外，書(shū)本、作業(yè)簿也都撕掉。

這次其實(shí)是我不對(duì)，但我還是很生氣地對(duì)她說(shuō)，明天你不要去念書(shū)了，連這種題目都考不好。我們用非常激烈的方法，把她教訓(xùn)得很慘，她也哭了……

至于比較激烈的手段，我覺(jué)得偶爾也應(yīng)該用一次，往往激烈的手段，只要用一次就能收到效果了。我這樣做，目的就是要讓她心痛，讓她難過(guò)，讓她知道考這么差是不行的。

事后，我們當(dāng)然會(huì)慢慢分析給她聽(tīng)，為什么我們要這樣做。同時(shí)也安慰她，因?yàn)槟銢](méi)有看清楚，考的又是課外題目，你不能只重視課內(nèi)，不重視課外，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下次小心一點(diǎn)就好。

讓孩子了解我們之所以這樣做的原因之后，我們又打電話給老師，把這種情形跟老師講。老師說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，他那里還有一套題目，可以再給孩子做，這件事就圓滿(mǎn)解決了。

以前，老二也是不太喜歡念書(shū)，他爸爸就用棍子打他，他反而不會(huì)屈服。記得有一次他在念語(yǔ)文時(shí)，他爸爸在旁邊教他，怎么教他都不會(huì)，他爸爸就打他，打到出血，他還是不會(huì)。這并不是他真的不會(huì)，而是他在抗拒，用硬的對(duì)他不管用，他不能接受。

利誘和打罵都是為了讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中趁早定下性來(lái)。

當(dāng)然要孩子定性，還有一個(gè)與之密切相關(guān)的更重要的問(wèn)題，那就是要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，光有物質(zhì)利誘是不夠的，這點(diǎn)我是從我的生母那里學(xué)來(lái)的。我母親在我們親姐妹上小學(xué)的時(shí)候，就讓她們都遷往城里上學(xué)，我現(xiàn)在也是在跟著她的腳步走。