鄭女士最近為兒子的事兒憂心忡忡，兒子楠楠(化名)今年11歲，在一所普通小學讀5年級，楠楠從小對圍棋感興趣，8歲開始學圍棋，現在已經到了非專業的5段，教練非常欣賞楠楠。鄭女士說，楠楠學習成績不錯，每次考試都在班上前3名，也從不上網玩電腦游戲，學習不用父母操心，只是楠楠平時很少跟他們交流，一看棋譜就可以看兩個小時不動。父母讓他出去跑跑，找小朋友們玩玩兒，他也不去，總是坐在那里鉆研棋譜，父母擔心他這樣會把身體搞壞，不想讓楠楠繼續學棋了，可是孩子不同意，全家人為此都很不開心。鄭女士只好向心理專家求助。

　　期末考試總動員

　　考試，作為教學評價的一種手段，其作用除了對學生基礎知識和基本技能進行考查之外，就是通過考試讓教師了解學生掌握知識的總體情況，為教師教學措施的調整提供全面客觀的依據。而且，同學們通過考試，對自己的學習情況有一個理性的認識，因此每一個學生都必須以認真、嚴肅、負責的態度對待期中考試。

　　1.思想上：專注學習，全身心投入。2.行動上：以嚴謹、科學的態度及平常的心態對待考試。考試既是知識的檢測，又是意志的磨煉。考試時要沉著冷靜，要對自己充滿信心，認真分析試題，仔細推敲，先易后難。考題你覺得容易人家也覺得容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細心謹慎。3.作風上：誠實做人，誠信考試，嚴格遵守考試紀律。

　　鄭女士擔心孩子身體健康的心情可以理解，但就此讓孩子放棄自己非常熱愛的圍棋，這樣做是不是一個很好的解決辦法需要商討。我們暫且不評價鄭女士解決問題的方法，先說楠楠，通過鄭女士的介紹，我們可以了解到楠楠是個愛學習、專注力很強的孩子，對自己的興趣愛好很執著，同時表現出了很好的天賦，這是非常難得的。即便楠楠沒有更多的時間出去玩兒，少了鍛煉身體的時間，可是楠楠在學校也會按時上體育課的，基本不會對身體健康造成多大影響。顯然，鄭女士忽略了孩子的優勢，夸大了孩子的“弱點”。

　　許多父母不能全面考慮孩子的特點，而是憑自己的主觀意愿，只要是對孩子好的，父母都恨不得自己的孩子能擁有。但是，父母忽略了一點，那就是教育孩子需要建立在尊重先天差異的基礎之上，要先對自己的孩子有一個客觀的了解，有的孩子反應靈敏，外表活潑，興趣廣泛，善于待人接物；有的孩子比較安穩，堅韌，能忍耐，善堅持。一貫地向孩子要他所沒有的，會把孩子的自信心驅逐出去，降低孩子自我悅納的程度，使孩子的成長一直在一個自卑的過程中。父母應該做的，是要想方設法發現孩子的優勢，因勢利導，發揮孩子氣質中積極的一面，讓孩子的長處發揮得淋漓盡致！

　　可是我們的父母為實現培養“全才”的目標，早已成為發現孩子弱點的“專家”，對孩子的優勢不加贊賞，不聞不問，甚至任其荒廢。對于活潑的孩子，父母會抱怨其坐不住，對于安靜的孩子，父母為孩子不善交際而苦惱，對于孩子愛交際，父母指責他不務正業，凈是閑白兒……總之，無論孩子怎樣，父母總是拿著顯微鏡找孩子身上的缺點。

　　一個人的一生，如果總是與自己的短處作斗爭，回報的將是悲苦的人生；如果總是發揚自己的長處，他的人生將會笑靨如花。其實，天下有哪一個人是因為他沒有短處而名垂千古流芳百世的？創造微軟帝國的傳奇人物比爾·蓋茨不善交際，證明哥德巴赫猜想的陳景潤體育成績從來沒及格過，一舉解決國人吃飯問題的雜交水稻之父袁隆平不擅長數學……但他們都是以自己的長處給他人、給人類帶來了益處，才顯示出了自己的價值。