親子故事

激勵、賞識、尊重等教育方式，給家庭教育帶來了巨大轉機，所以很多家長非常喜歡這些教育方式。但是，如果你面對的是一個非常頑劣的孩子，你已經想了很多辦法來教育他，可他就是不買賬，這時不妨狠下心，讓他吃點苦頭，也許能起到更好的效果。

陳立陽是出了名的淘氣包。前不久，從一個半米寬的鐵板上跨越，把下巴磕了一道口子，縫了8針。眼見著下巴上的傷口要愈合，不疼了，他又開始鬧騰了。

爸爸下班回來，遠遠地就看見陳立陽端著一個大呲水槍對著周圍亂呲水。兒子玩得投入，沒有注意到爸爸的車。于是，爸爸故意躲在車里不下來，看看兒子老不老實，會不會對著小伙伴呲水。

果不其然，兒子端著大呲水槍，向著不遠處正在玩乒乓球的兩個小男孩開“火”了。兩個小男孩正玩在興頭上，被他這么一折騰，渾身都是水了，非常生氣，跑過來就要打他。陳立陽哪會吃這虧呀，眼見著一個人對付不過兩個人，拔腿就跑。兩個小男孩也不示弱，借了旁邊孩子的呲水槍，沖著陳立陽就發射過來了。

陳立陽馬上還擊，但是一個人的力量畢竟薄弱，不一會兒，他身上的衣服便濕透了，可這兩個小男孩還是開足火力向著他發射。陳立陽四處張望，尋找躲避的地方，剛好，看到了停在不遠處的爸爸的車。陳立陽急忙跑過來，敲打車門。

為了讓這個臭小子嘗嘗被水呲的滋味，爸爸假裝沒看見，任憑兒子被水槍呲得哇哇直叫。覺著兒子身上濕得差不多了，爸爸這才把陳立陽拉上了車。上車后，陳立陽不停地哆嗦、打噴嚏。初春季節，弄個渾身濕透，不感冒才怪呢！爸爸雖然心疼，但是什么話也沒說。

回到家換好衣服后，兒子還在不停地打哆嗦。媽媽一邊給兒子熬姜湯、一邊數落兒子到處瘋玩。爸爸問兒子：“感覺怎么樣？滋味不好受吧？”見兒子點點頭，爸爸又說：“你每天端個呲水槍，到處呲水，搞得人家身上濕漉漉的，別人是什么感覺呢？”陳立陽耷拉著腦袋，對爸爸說：“只想著好玩了，沒想到水這么涼，呲到身上這么痛苦！以后再也不隨便往人衣服上呲水了。”

陳立陽的父親，之所以采取這種辦法，是因為他的兒子經常拿著呲水槍呲人，家人告訴他：“可以沖著墻呲水，不能沖人，沖人會弄濕衣服的。”他當時答應，可是一轉身又故伎重演。

對于陳立陽這樣頑皮的孩子，一個直接而簡單的教訓要勝過千言萬語。后來爸爸偷偷觀察了陳立陽很長一段時間，他果然沒有再拿呲水槍往人身上呲水了。這讓爸爸覺得很欣慰，這個孩子雖然頑皮，還是很善良的。

教訓孩子，要想收到良好的效果，最直接的方式是讓孩子自己承擔后果，這樣更容易使孩子明白自己錯在哪些地方。但這樣的教育方式有個前提，就是這些后果都不會對孩子造成傷害。

溝通技巧

1. 讓孩子從失敗中吸取教訓

在孩子成長的過程中，有的家長只把經驗傳授給孩子，以增加孩子成功的幾率。殊不知，只學習成功的經驗，不汲取失敗的教訓，失敗的可能性仍然很高。

李洋洋不怎么愛學習，媽媽告訴他，自己就是因為讀書少，缺少知識，所以只能干些體力活。可兒子不聽媽媽的話，仍舊很貪玩。

一天，媽媽想跟外地的姨媽通過QQ聊天，但媽媽不會打字，就想自己口述，讓兒子打字。但是兒子用拼音輸入法打出來的滿是錯別字，搞得姨媽看不懂是   什么意思。媽媽很遺憾地對兒子說：“你要是再不用心學習，將來就跟媽媽一樣了！”

這件事情對李洋洋觸動很大，從那以后他就開始好好學習了。

教訓，實質上是一種積極的探索世界的過程與活動，雖然它的結果會讓孩子感到痛苦，但只有這樣，才能給孩子以一種警醒的力量，使得孩子規避錯誤，不再重犯。

2. 幫助孩子提高判斷對錯的能力

教訓孩子不是打罵孩子，也不是一定要讓孩子承擔錯誤帶來的后果，而是在于幫助孩子提高判斷對錯的能力。我們針對錯誤找出原因，細細分析，讓孩子明白事理，以后就會少犯錯。

3. 不在飯桌前數落孩子

有的家長很忙，平時沒有時間和孩子坐下來好好溝通，一忙起來就把孩子的壞習慣或者犯過的錯誤忘記了。等到吃飯的時候，見到孩子，一股腦兒都想起來了，于是在飯桌上對孩子大加批評。這樣做不但起不到糾正孩子行為的效果，而且會影響孩子的食欲，破壞家人團聚的氣氛。時間長了，還很容易導致孩子厭食。

4. 支持“以暴制暴”

有的家長見到孩子打架就立刻大呼小叫地制止孩子，這樣做雖然避免了孩子受到傷害，但是也限制了孩子通過打架這件事來提高自我認識。著名教育專家小巫說，小的時候越是能打架的孩子，將來社交能力越強，越精明強干。

遇到孩子打架，我們不妨在一旁細心觀察，如果沒有危險，就讓孩子們打個痛快。事后我們必須和孩子討論一下事情的起因，讓孩子認識到打架的弊端，總結正確解決問題的辦法。久而久之，孩子就能根據情況采取適當辦法，學會和平地解決問題。