媽媽，我對你說

媽媽：

您擅自地拿我的東西送給別人，居然都不跟我商量一下。為什么不問一下我的意見？畢竟這些東西是我的啊。

您說：“這些衣服你根本就不再穿了，放著也是占地方。我把你用不著的東西送給人家怎么啦？我不送你不鬧，看到我送人，你就鬧，你這不是無理取鬧嗎？”媽媽，您的一番發(fā)言，結(jié)果錯的反倒是我了！那個玩具熊，那是我考取班里第一名的時候，爺爺買給我的獎品。我怕弄臟了才放到柜子里的，您卻說那是我不要的東西，要送給別人，你問過我嗎？

有關(guān)我的事情，你很少跟我商量。就拿上次您給我報繪畫班來說吧，您聽瑤瑤媽媽說現(xiàn)在特別流行讓孩子學(xué)繪畫，您沒跟我商量就給我報了一個。我平時就不太喜歡上美術(shù)課。那個月，我硬著頭皮去學(xué)了一周的繪畫，最后還是放棄了，我根本就不喜歡畫畫，也沒有畫畫的天賦。您就這么擅自做主，不僅浪費了錢，還耽誤了我不少的時間。

我希望以后有關(guān)我的事情，您都能跟我商量一下，好嗎？

女兒：佳音

  媽媽要懂的心理學(xué)：孩子希望自己的事情家長能跟他商量著做

受傳統(tǒng)觀念的影響，家長的長幼尊卑的觀念很強，習(xí)慣以居高臨下的姿態(tài)來教育孩子，命令孩子，替孩子做主。有的父母甚至認為，同孩子商量事情就會喪失家長的威信。顯然，這樣的父母并沒有從內(nèi)心把自己與孩子的地位放平，沒有以一種客觀、公正的姿態(tài)來對待孩子的事情。

聰明的父母會以一種商量的方式處理孩子的事情，讓孩子感受到父母對他們的尊重。孩子在情感上的收獲很快會回饋給父母，孩子會更愿意向父母敞開心扉。

而且，隨著知識的積累和生活閱歷的不斷增加，孩子漸漸地希望能獨立處理自己的事情。家長一定要重視孩子的這種心理變化，為孩子創(chuàng)造更多的獨立處理問題的機會，凡事多與孩子商量。這個過程，不僅可以鍛煉孩子思考問題的能力，還可以有效地增強親子關(guān)系。

另外，在家庭中，這種公平、民主的家庭關(guān)系，會讓孩子的身心產(chǎn)生愉悅之感，也有利于提高孩子的民主意識，增強孩子的素養(yǎng)。

    1.全程監(jiān)管，不如讓孩子自己決定

放學(xué)后，媽媽等了40多分鐘才看到寧寧從學(xué)校里走出來。媽媽責備道：“怎么耽誤了這么久才出來？讓我等了你這半天！”

寧寧一臉興奮地對媽媽說：“我去參加學(xué)校合唱隊的選拔賽了，雖然參加的人很多，但是我覺得我表現(xiàn)不錯，應(yīng)該能進入校合唱隊！”

寧寧剛說完，媽媽就抱怨說：“你沒跟我商量，怎么就擅自做主，去參加什么合唱隊？你看看你那不上不下的成績，你哪兒還有時間去參加那些亂七八糟的跟學(xué)習(xí)無關(guān)的活動啊？明天你就跟老師說你不去了，成績不好就老老實實地學(xué)習(xí)，別再分    心了！”

寧寧望著媽媽，也不敢辯解了。第二天，她不得不告訴老師，她不能參加合唱隊了。但是她的成績并沒有因為放棄參加合唱隊而提高，反而漸漸地下滑了。

家長總是習(xí)慣性地做孩子的決策人，認為孩子還不能很好地辨明是非，所以，家長把孩子的主動權(quán)放在了自己手里。其實，隨著孩子自我意識的日益增強，他們也會出現(xiàn)很強的自我支配的欲望。這個階段的孩子已經(jīng)不喜歡讓父母包辦了，對待各種事情他們都有了自己的看法和意愿。

家長忽視孩子的心理特點，為孩子做決策或者完全左右孩子的決定，將會影響孩子個性的健康發(fā)展，小則使孩子喪失獨立思考的能力，形成依賴的習(xí)慣，大則引起他的逆反心理，凡事跟你對著干，誤人誤己。

    2.不要忽略孩子的感受

小蕓的爸爸媽媽要出差一個月的時間。爸爸媽媽商量：這段時間正逢暑假，就把小蕓送到鄉(xiāng)下的爺爺家，等出差回來后，再把小蕓接回家。

把小蕓送去爺爺家的前一天晚上爸媽才告訴小蕓：“明天送你去爺爺家，今天晚上你把作業(yè)和要帶的東西收拾一下吧。”

小蕓聽了媽媽的話，情緒特別激動，她沖著媽媽大喊道：“為什么要送我去爺爺家？為什么不跟我商量一下？我不去！不去！我明天還要跟同學(xué)去寫生！我不去爺爺家！不去！”

看到小蕓反應(yīng)這么大，媽媽生氣地說：“我和你爸爸出差，你不去爺爺家誰來照顧你？你這孩子怎么這么不聽話！你明天去爺爺家，沒什么可商量的！”說完轉(zhuǎn)身去廚房做飯去了。

小蕓呆呆地望著媽媽的背影，想著明天和同學(xué)的約定，傷心地哭了。第二天，小蕓還是被爸爸媽媽送到爺爺家。一個月之后，媽媽來接小蕓，爺爺告訴媽媽：小蕓這一個月都沒怎么笑過，每天都悶在屋子里，吃的東西也很少。果然，媽媽看到小蕓瘦了不少，心疼地想抱抱她，可是小蕓卻冷漠地走到一邊，沒有理媽媽。媽媽這才看出來，這一個月來小蕓一直都在生她的氣。這下媽媽意識到了問題的嚴重性。她趕緊向小蕓道歉，并保證以后再也不會這么做了，小蕓的情緒這才有一些好轉(zhuǎn)。

在生活中，像小蕓父母這種家長作風(fēng)強烈的家長不在少數(shù)。孩子在家庭生活中也一直處于被決策的地位，即便心里再有不滿，也只能按照父母的決定去做。這種情況下，父母在孩子心中就成為了一個獨裁者，以后孩子如果有什么事情也不愿意和家長商量。

家長教育孩子不是單方面的輸出，而是一種思想的互動。如果家長一味地認為自己的決定是正確的，而忽視孩子的看法，那么最后的結(jié)果就會與初衷背道而馳。

    3.不要命令孩子，學(xué)會用商量的語氣跟孩子說話

生活中，媽媽常常對著看電視的孩子大喊：“別看了！趕緊寫作業(yè)去！”想讓孩子幫忙時，就會喊：“XXX，快去把拖鞋給我拿來！”在這種命令的口氣下，孩子只有服從和執(zhí)行的份兒了。其實，媽媽的這種表現(xiàn)是把孩子當做了自己的一件私人物品，沒有拿孩子當做一個平等的對象來看待。

當然，有些媽媽還會有理由說：“自己家的孩子，難道還跟他客氣？我這樣對他說話，反倒顯得更親近。”但是，孩子從媽媽的這種語氣中，并不能感覺到親近，反而覺得媽媽是高高在上的，疏離了母子情分。

媽媽要注意，不要總是命令孩子做事情，可以采用商量或提醒的語氣。例如：“XXX，是不是到了該寫作業(yè)的時候了？你是想現(xiàn)在寫呢，還是想過五分鐘再寫？”“XXX，你愿意幫媽媽把拖鞋拿過來嗎？”孩子在這種商量的口吻下，自然愿意配合媽媽的要求，這樣既可以達到預(yù)期的效果，又能讓孩子充分地體會到被大人尊重的感覺，對孩子的個性發(fā)展十分有好處。