媽媽，我對你說

　　媽媽：

　　您和爸爸能不能商量出一個結(jié)果再讓我執(zhí)行你們的口令呢？不然的話，您讓我往東，一會兒爸爸又讓我往西，您說我夾在中間，到底該聽誰的好？

　　每次您和爸爸的意見不統(tǒng)一都讓我很為難：聽媽媽的話，爸爸就會不高興；聽爸爸的話，媽媽肯定也會生氣。唉！媽媽，您和爸爸意見不統(tǒng)一，真是讓我左右為難啊！就拿剛才吃飯時的事情來說吧，本來我和爸爸正在說學(xué)校里發(fā)生的趣事，爸爸聽了也被逗得哈哈大笑，這時候，您端著菜不高興地沖著我倆說：“說過多少回了！吃飯的時候別說話，影響消化。你們就是不聽！吃完飯再聊！”

　　我看見爸爸剛才還笑呵呵的嘴，一下子就閉上了。爸爸有些不自在地說：“我從白天忙到晚上，就吃飯這點(diǎn)兒時間能跟閨女聊聊天，一會兒吃完飯她又該學(xué)習(xí)去了，哪兒有時間再聊天啊！我們倆吃東西的時候不說笑不就行了嗎！”但是媽媽您一點(diǎn)兒也不讓步，堅決地讓我服從您的命令，不許我再在飯桌上說話。而爸爸還一個勁兒地故意逗我說話。

　　看著您和爸爸劍拔弩張的架勢，我也不知道聽誰的好了。您堅決讓我按照您的意思沒有錯，可是爸爸說的也不無道理呀！如果不在吃飯的時候和爸爸聊聊天，一會兒吃完飯就更沒機(jī)會了。

　　唉！媽媽，您和爸爸說的都有道理。那我該聽誰的呢？

　　女兒：小柔

　　媽媽要懂的心理學(xué)：父母意見不統(tǒng)一會讓孩子無所適從

　　父母在教育孩子的過程中往往扮演著不同的角色：慈母嚴(yán)父。母親思緒縝密，注重孩子的身體健康和生活細(xì)節(jié)，而父親剛毅的性格使得他更偏重于關(guān)注孩子的精神需求。父母雙方在教育孩子的過程中起著互補(bǔ)的作用。

　　在孩子的心智尚未發(fā)育成熟時，孩子也沒有太明確的是非觀念。一般孩子都是在父母的批評和教育中發(fā)現(xiàn)并意識到自己的錯誤的。可是當(dāng)父母的意見出現(xiàn)分歧時，孩子也無法判斷究竟是爸爸正確還是媽媽正確。家長這種步調(diào)不統(tǒng)一的情況，會給孩子的內(nèi)心帶來很大的困擾。這就像給了孩子兩塊時間不一致的手表一樣，孩子是沒有辦法辨別出正確的時間的。所以，給孩子兩塊表，等于孩子沒有表。

　　不可否認(rèn)，教育孩子有時候父母雙方需要一方唱白臉，另一方唱紅臉。但無論處于什么立場，評判孩子行為的標(biāo)準(zhǔn)必須是一致的，父母之間應(yīng)該相互配合，步調(diào)統(tǒng)一。如果爸爸剛剛批評了孩子的過失，媽媽立刻當(dāng)著孩子的面指責(zé)爸爸，那么孩子就很容易借著媽媽的庇護(hù)認(rèn)為自己沒有錯，這樣孩子就不會有改正錯誤的意識。

　　換種方式愛孩子

　　1. 別讓孩子的問題上升為家庭戰(zhàn)爭

　　小新吃完早飯，發(fā)現(xiàn)還有一個荷包蛋沒有吃，他實(shí)在是吃不下去了，但又怕媽媽看到他把雞蛋剩下了批評他，想來想去，小新就偷偷地將雞蛋扔進(jìn)了廚房的垃圾桶里，他的這一舉動恰好讓爸爸看到了。

　　爸爸看到小新這么浪費(fèi)食物，非常生氣。他質(zhì)問小新：“你怎么這么浪費(fèi)糧食啊！你小時候還背過‘鋤禾日當(dāng)午’呢！都背哪兒去了！真是太不像話了！”

　　“不就一個雞蛋么，有什么大不了的。”小新看著爸爸生氣的樣子，不以為然地小聲嘟囔著。

　　這下徹底把爸爸給惹火了，他一把拉過小新：“真是越來越不像話了，糟蹋糧食還不知悔改！回你的房間好好反思一下！”一邊說著，一邊把小新關(guān)到了他自己的房間。

　　小新沒想到爸爸會把他關(guān)到房間里，他立刻大聲哭喊：“媽媽！媽媽！快給我開門！”媽媽聽到小新的哭聲，急忙從客廳跑過來。看著垃圾桶里的雞蛋和仍然帶著火氣的爸爸，媽媽就猜到了事情的大概，于是趕快幫小新打開了房門。要是平時，媽媽看到小新這么浪費(fèi)，肯定也會狠狠地批評小新。可是現(xiàn)在看著小新哭得那么厲害，小新媽媽不自覺地就把注意力放到了爸爸把小新關(guān)在房間這件事情上。媽媽責(zé)怪爸爸：“孩子犯錯了，你就不會好好說話呀！干嘛非得把他關(guān)屋里呀？他還小，這是你教育孩子的方式嗎？”小新聽到媽媽的話，哭得更厲害了。

　　爸爸看到媽媽站在了小新一邊，覺得在小新面前下不了臺，于是他指著媽媽大聲喊道：“都是你平時慣著他！看看他現(xiàn)在一點(diǎn)兒規(guī)矩都沒有了！”

　　聽了爸爸的指責(zé)，媽媽的火氣也一下子冒上來了：“你平時都不管孩子，出來問題就往我身上推，你是怎么當(dāng)爸爸的！”

　　結(jié)果小新的爸爸媽媽開始吵起架來，沒人再關(guān)注小新浪費(fèi)的問題了，而小新只能不知所措地看著爭吵的父母。

　　小新家由教育引發(fā)的戰(zhàn)爭并不是偶然現(xiàn)象。在教育孩子的方式上，爸爸媽媽都有自己的思維和見地，因此家長很容易出現(xiàn)意見分歧。倘若父母在教育孩子的問題上都固執(zhí)己見，那么由教育孩子而引發(fā)的家庭戰(zhàn)爭肯定是不可避免的。

　　如果父母在教育孩子時出現(xiàn)了分歧，父母應(yīng)該在私下里進(jìn)行溝通和協(xié)商，達(dá)成教育孩子的共識。切忌當(dāng)著孩子的面爭論不休，甚至爭吵，以免給孩子造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。

　　2. 別讓孩子趁虛而入

　　陳曦媽媽正在廚房做飯，陳曦跑過來拉開冰箱想要吃蛋糕。媽媽對陳曦說：“一會兒就吃飯了，別吃蛋糕了，不然吃飯的時候你又吃不了多少了。”陳曦看看媽媽，點(diǎn)頭出去了。

　　不一會兒，陳曦爸爸回來了，而且還買來了新出爐的蛋糕。爸爸高興地招呼陳曦：“閨女，快來看爸爸給你買什么啦！你最喜歡吃的蛋糕，還熱乎呢！快吃吧！”

　　陳曦驚呼著：“爸爸萬歲！”拿起蛋糕就吃了起來。

　　在廚房的媽媽聽到爸爸的聲音后，走出廚房跟爸爸打招呼，卻看到陳曦正在吃蛋糕。于是媽媽厲聲質(zhì)問陳曦：“不是說了不讓你吃蛋糕了嗎？你怎么還吃？”陳曦語氣堅定地回答媽媽：“是爸爸讓我吃的。”媽媽看了爸爸一眼，爸爸補(bǔ)充道：“我買回家的蛋糕是剛出爐的，我就讓孩子趁熱吃了。”

　　媽媽對陳曦說：“既然爸爸讓你吃的，你就吃吧。少吃點(diǎn)兒，一會兒就吃飯了。”陳曦高興地應(yīng)允了。

　　此后不久，媽媽發(fā)現(xiàn)陳曦學(xué)會了察言觀色。如果媽媽不應(yīng)允的事情，陳曦就會跟爸爸講。而爸爸在不知情的情況下就會答應(yīng)陳曦的要求。媽媽事后知道，也會礙于爸爸對陳曦的允諾而做出讓步。

　　但是，媽媽覺得陳曦的這種投機(jī)取巧的行為，不利于陳曦良好性格的培養(yǎng)和發(fā)展。媽媽跟爸爸共同商量后決定，當(dāng)陳曦再單獨(dú)向爸爸媽媽提出要求時，爸爸媽媽不要立刻給出答案，要留給陳曦自己思考的時間，然后爸爸媽媽找機(jī)會商量后，再給陳曦答復(fù)。這樣陳曦就不能再鉆爸爸媽媽的空子了。

　　沒過多久，陳曦發(fā)覺了爸爸媽媽的戰(zhàn)略計劃。逐漸地陳曦也習(xí)慣爸爸媽媽的處理方式了，有時候陳曦對媽媽說完她想做什么后，還不忘提醒媽媽：“您問問爸爸的意見是什么。”陳曦媽媽看到陳曦的轉(zhuǎn)變，感到特別地高興。

　　如果家長教育孩子的行為不能統(tǒng)一，那么以孩子細(xì)致入微的觀察力，很容易就會發(fā)現(xiàn)父母教育上的漏洞，并且加以利用，以滿足自身的愿望。

　　所以，父母一定要重視這種因教育上的不一致帶給孩子的隱患。家長在對待孩子的教育問題上要統(tǒng)一戰(zhàn)線，在引導(dǎo)孩子問題上要做法一致。這樣孩子才能感覺到家庭團(tuán)結(jié)一致的氛圍，不會因父母做法不一，而對其中的一方產(chǎn)生偏好或偏見。