用競(jìng)爭(zhēng)的方式養(yǎng)育孩子其實(shí)是在玩一場(chǎng)失敗的游戲。盡管外表看上去競(jìng)爭(zhēng)能帶來效果，但是和其他家長(zhǎng)做比較會(huì)讓你陷入競(jìng)爭(zhēng)的事端中，常見的一個(gè)結(jié)果就是父母會(huì)為他們的兒子不如同伴而擔(dān)憂。你知道鄰居中哪位是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的家長(zhǎng)，我們所有的人也都有好勝心理。當(dāng)你的嫂子不停地炫耀她的兒子是個(gè)絕對(duì)天才的時(shí)候，你會(huì)忍不住想：為什么自己14歲的兒子早晨仍然常常忘記系緊自己的鞋帶。

　　去年春天的一天，我登錄自己的電腦，收到來自朱迪的一封郵件，整整三頁紙，沒有空行。我認(rèn)識(shí)朱迪有幾年了，她是一位非常棒的母親。我偶爾收到這類郵件的時(shí)候，通常不會(huì)去回復(fù)或者刪除郵件，而會(huì)直接給她回電話。因?yàn)槲医o她打電話的時(shí)候，她就會(huì)馬上重新敘述郵件里提到的每一件事情：她為兒子艾文而傷心，艾文上高中二年級(jí)，現(xiàn)在申請(qǐng)大學(xué)的進(jìn)度已經(jīng)落后了，她常常在凌晨3∶00的時(shí)候因?yàn)閾?dān)憂這些事情而睡不著。

　　“朱迪，艾文現(xiàn)在狀態(tài)很好，”我盡力安慰她，“他的成績(jī)?cè)谔岣撸兊酶凶孕牛哺袟l理了，他比一年前已經(jīng)好很多了，你不覺得嗎？”

　　她同意我的說法，但是我仍然能從聲音中聽出她的焦慮。

　　“朱迪，”我說，“我能問你一些事情嗎？你遇到什么人了嗎？是不是遇到了別的家長(zhǎng)？”

　　她說確實(shí)是聽說了一些讓人難以置信的事情：有的孩子GPA考了4.3，SAT[1]考試成績(jī)是2550，結(jié)果還是沒有申請(qǐng)到任何大學(xué)。這時(shí)候，我想輕輕地提醒她：SAT滿分只有2400分，但我知道這個(gè)不重要。

　　她遇到的那位家長(zhǎng)名叫麥克，是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)教父，我在外地曾經(jīng)見過他，但是不太熟悉。我已經(jīng)收到不下15封像朱迪這樣的郵件，他們都是在和麥克討論關(guān)于培養(yǎng)孩子方面的話題后而變得焦慮緊張。不管麥克在哪里遇到家長(zhǎng)，棒球場(chǎng)、雜貨店、足球場(chǎng)，他都會(huì)不遺余力地散布他的錯(cuò)誤信息，說他是如何費(fèi)盡心思地讓兒子馬科斯上了一所最有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)。

　　爭(zhēng)強(qiáng)好勝的養(yǎng)育方式存在于所有的鄰里和家長(zhǎng)之間，它對(duì)任何人都沒有益處。我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的家長(zhǎng)會(huì)無意識(shí)地取代自己孩子的生活。我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)建一個(gè)能讓他們感受到成功的環(huán)境，而競(jìng)爭(zhēng)性的養(yǎng)育方法卻破壞了這個(gè)環(huán)境，它為每個(gè)當(dāng)事人帶來不必要和不恰當(dāng)?shù)膲毫Α＜议L(zhǎng)沒有把注意力放在孩子自身的天賦和強(qiáng)項(xiàng)上，而是糾纏于與周圍孩子的比較，炫耀那些成功故事，而這些故事有很多夸大的成份，只有一半的真實(shí)性，甚至可能只是一個(gè)謊言。所以，即便是最善意的家長(zhǎng)也難免掩蓋真實(shí)的情況，所以最好談?wù)撘恍┯腥さ脑掝}或者干脆不在一起談話，這樣可以避免掉入“競(jìng)爭(zhēng)”的陷阱中。幫助孩子成長(zhǎng)，使他們成為自信、能與自己和諧相處、關(guān)心他人的人，這才是最終意義上的成功。這比任何分?jǐn)?shù)或成績(jī)都重要。

　　[1] SAT：英文全稱為Scholastic Assessment Test，意思是學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試。SAT成績(jī)是世界各國(guó)的高中生申請(qǐng)美國(guó)名校學(xué)習(xí)及獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考。