出生第22天 訓(xùn)練孩子抬頭和頭豎立，訓(xùn)練爬行可不行

　　今天，孩子吃奶和睡覺都不錯，覺醒的時候雙眼還直視前面的掛物，尤其是你的一只手托著他的頭(頭豎立還不穩(wěn))豎著抱著他時，他還特別喜歡看顏色鮮艷或者顏色對比度非常大的規(guī)則圖案的畫片和有人臉的畫片。

　　于是在孩子覺醒時，為了訓(xùn)練孩子的頭豎立，我經(jīng)常豎著抱著孩子，讓孩子趴在我的肩上，面對著畫片，另一只手在后面保護(hù)好孩子的頭部和脊柱，然后慢慢走動著，讓他巡視這些掛在屋里墻上的畫片，并且一邊走一邊告訴孩子：“這是小姐姐”“這是小哥哥”“這個小哥哥吃手指呢”“這是小雞”“這是孔雀”，小王和女兒也是每天這樣重復(fù)地給孩子看這些畫片，我們的目的就是給孩子視覺和聽覺上的刺激，讓他接受更多的視覺和聽覺上的信息，提高孩子的認(rèn)知水平。

　　經(jīng)過訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子如果長時間看掛在墻上的同一些畫，他就不太愛注視這些畫了，原來這些畫已經(jīng)不能引起孩子的興奮了，于是我讓女兒換了一些新的畫掛上去。果然這些新的畫掛上后，孩子又聚精會神地看了。這就是心理學(xué)上說的小嬰兒“習(xí)慣化和去習(xí)慣化”的學(xué)習(xí)方式。

　　當(dāng)嬰幼兒持續(xù)受到某種刺激(如光線、形狀、顏色、聲音)而對該刺激反應(yīng)減少(即習(xí)慣化)時，又出現(xiàn)一種新異刺激，則會引起嬰幼兒反應(yīng)重新恢復(fù)，增多，這一現(xiàn)象即叫“去習(xí)慣化”。需要提請注意的是：刺激必須是連續(xù)、多次、重復(fù)出現(xiàn)，出現(xiàn)時間必須持續(xù)一段時間；所給的刺激必須是能使嬰幼兒產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的刺激。

　　在嬰幼兒早期教育過程中提示我們：單調(diào)、不斷作用的刺激容易引起嬰幼兒的厭煩，失去興趣，不利于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的及時增長，也不利于嬰幼兒提高對外界刺激的選擇性和接受上的靈活性；習(xí)慣化和去習(xí)慣化運(yùn)用適當(dāng)是促使嬰幼兒學(xué)習(xí)的有效手段。銘銘非常喜歡豎著抱著他，因?yàn)檫@樣孩子的視野更加廣闊，看見的東西比平臥看著白色的天花板有趣得多，更何況這樣豎著抱著他也訓(xùn)練了孩子的頭的豎立，鍛煉了頸椎，增強(qiáng)了支撐孩子頭部的力量。

　　這是熊貓！

　　下午，給孩子洗完澡后小王照例給孩子做撫觸。當(dāng)給孩子翻轉(zhuǎn)身體呈俯臥位撫觸孩子的后背時，只見孩子四肢屈曲，且做著爬行的動作，同時你會看到孩子努力嘗試著抬頭，用于保障自己的呼吸，原來孩子求生的欲望是這樣的強(qiáng)烈！當(dāng)然孩子的能力畢竟是有限的，因此當(dāng)孩子在俯臥位時應(yīng)該注意孩子的鼻子和嘴，一定不能堵上。

　　當(dāng)我和小王一起看著孩子四肢做著爬行的動作時，小王習(xí)慣性地將手放在孩子的雙腳下，試圖推著孩子的雙腳促使孩子爬行。小王的這個動作使我聯(lián)想起在新浪網(wǎng)的專家答疑論壇上，有一位媽媽曾經(jīng)這樣問我：

　　“我的女寶寶52天，月嫂每天給孩子洗完澡后都訓(xùn)練她爬行。主要方法是用手把她的腳底板頂住，讓她往前爬，每次她都哭，但是都能爬1米。后來我們看書上說必須會翻身之后才能練習(xí)爬行，所以爬了15天左右就不再讓她練習(xí)了。可是這幾天只要把她俯臥過來，她的兩條腿就蹬啊蹬的好像要往前爬似的。請問月嫂這樣訓(xùn)練對嗎？”

　　當(dāng)我把新浪網(wǎng)親子中心論壇媽媽的提問講給小王聽時，小王也說她們培訓(xùn)時老師就是這樣教她們的，老師告訴她們從新生兒階段就可以這樣訓(xùn)練孩子爬行，訓(xùn)練好了孩子就會爬行了。

　　“怎么能這樣！”我說，“可不能這樣訓(xùn)練。寶寶出生后動作發(fā)育的規(guī)律是從整體到分化，從不隨意到隨意，從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確；動作發(fā)展的順序是從上到下，從中心到外周，從大肌肉到小肌肉。因此剛出生孩子的運(yùn)動是不隨意、不準(zhǔn)確的，而且不會主動控制自己的肢體，更不能主動移動自己的身體。另外剛出生的孩子四肢呈屈曲狀態(tài)，主要是屈肌占優(yōu)勢，兩只小手緊握著，像青蛙一樣，這是先天帶來的爬行反射。當(dāng)俯臥位時，所以就表現(xiàn)出兩條腿就蹬啊蹬的好像要往前爬似的。但是隨著孩子的雙腿伸肌的發(fā)育，爬行反射像覓食反射一樣就會消失。另外新生兒的頸椎和脊椎還很嬌嫩，肌肉和關(guān)節(jié)軟弱無力，不可能克服地球?qū)ι眢w的吸引力，也不可能不斷轉(zhuǎn)換自己的重心來移動自己的身體。實(shí)際上所謂的向前爬1米，可能就是月嫂用手推的結(jié)果。月嫂的這種訓(xùn)練是錯誤的，因?yàn)樗`背了孩子動作發(fā)展的規(guī)律和順序，不科學(xué)的訓(xùn)練方法極有可能對新生兒的肌肉和關(guān)節(jié)造成損害，千萬不要大意！”

　　我告誡小王以后千萬不要這樣做了。小王趕緊說：“呦！敢情是這樣的，我回去后要和家政公司說說，千萬不要再給人家的孩子這樣訓(xùn)練了，真是很危險的！”

　　做完撫觸后，給孩子穿好衣服，我們讓孩子俯臥在床上，在孩子的頭上搖動了一個響鈴。清脆的鈴聲吸引了孩子的注意，他努力地試圖抬頭看看發(fā)出聲音的地方，但是無奈頸部的力量不夠，努力了幾次還是沒有能夠抬起頭來，只好趴在床上喘著氣，不過孩子的頭偏著趴在床上，把鼻子和嘴都偏向一側(cè)，絲毫不耽誤他的呼吸，看來孩子自衛(wèi)的能力還是很強(qiáng)的。

　　我告訴小王，每天要多訓(xùn)練孩子的抬頭和頭豎立。